Se non si capisce il materiale si legge , si guadagna nessuna conoscenza o informazioni utilizzabili da esso . Gli insegnanti di tutti i gradi utilizzano le attività di abilità di comprensione per aumentare la capacità dello studente di comprendere ciò che legge . Aree di comprensione includono vocabolario di parole e competenze , determinando l’idea e lo scopo principale , identificando i dettagli e gli elementi della storia , dedurre e prevedere , determinando causa ed effetto e sequenziamento . Ognuna di queste aree utilizza diverse strategie per migliorare la comprensione . Word Skills

Gli insegnanti forniscono vocaboli quando si insegna il nuovo materiale . Gli studenti imparano le definizioni e l’ortografia delle parole . Imparare sinonimi , parole con significati simili , e contrari , parole con significati opposti , aumenta il vocabolario imparando il rapporto tra le parole . Distinguere tra omonimi , parole che suonano simili , ma significano cose diverse , migliora anche la comprensione . Ad esempio , il loro , lì e sono tutti sembrare uguali ma hanno significati molto diversi . Utilizzo di un dizionario e un thesaurus per cercare nuove parole fornirà significati e raggruppamento parola . Imparare prefissi comuni ( word inizi ) e suffissi ( la declinazione delle parole ), come ” anti ” e ” pre ” o ” –ology ” e ” –able ” , aiuta gli studenti ad analizzare in modo più efficace i significati delle parole e costruire vocabolario .

idea principale e scopo

Gli istruttori insegnano agli studenti elementari di sezionare i paragrafi ed articoli per trovare idee principali e lo scopo dello scrittore . Gli insegnanti dimostrare l’abilità sulla tavola e quindi avere gli studenti sottolineano l’ idea principale o diagramma il punto . Idee alternative includono la scelta di un idea principale e la scrittura intorno ad esso o prendere frasi supporto una idea principale e la scrittura di una frase per iniziare il paragrafo che spiega l’idea principale . Gli studenti devono inoltre definire lo scopo dall’idea principale , come ad esempio informativo , illustrativo e persuasivo .

Contesto

dedurre guarda i dettagli presenti nel materiale e fa ipotesi circa la situazione , come ad esempio la stagione , la posizione o la motivazione del personaggio . Predire utilizza le stesse informazioni per prevedere cosa succederà dopo . Questi dettagli possono anche rivelare causa ed effetto , come ad esempio un personaggio arrabbiato che uccide un rivale quando il rivale ruba la sua invenzione . Gli insegnanti possono illustrare come utilizzare gli indizi di contesto in una classe elementare e poi assegnare attività simili per il gruppo o di lavoro autonomo . Gli studenti possono utilizzare contesto per prevedere l’esito o prendere il risultato e scrivere diversi scenari su come il personaggio arrivato a una particolare situazione o percorso .

Sequencing

Well – scritto racconti e articoli hanno un inizio preciso , metà e fine , proprio come un paragrafo fa . Gli insegnanti in primo luogo attraverso terzi gradi lavorare per insegnare agli studenti come sequenza posizionando i diversi eventi della storia su schede o in un’illustrazione e invita gli studenti a mettere gli eventi nell’ordine corretto . Con gli studenti più grandi , un insegnante di scienze potrebbe avere studenti mettono le fasi di un esperimento nel giusto ordine o ordinare il risultato .