Per decenni , i bambini con disabilità è stato negato uguale istruzione negli Stati Uniti . Non è stato fino al 1960 che le leggi sono state emanate per fornire programmi educativi per studenti con disabilità . Nei decenni che seguirono , le leggi sono state cambiate e più leggi sono stati aggiunti , creando l’attuale sistema di programmi di educazione speciale . 1960

Prima del 1960 , le istituzioni private e le singole famiglie fornito un certo livello di programmi per i bambini con disabilità . Nel 1965 la legge elementare e secondaria gettato le basi per l’inizio di moderni programmi di educazione speciale . A questo punto , le classi delle scuole pubbliche per gli studenti con disabilità erano pochi e lontani tra loro .

1970

Il passaggio della formazione di disabili Act nel 1970 ha fornito fondi per le distretti scolastici locali per educare gli studenti con disabilità . Mentre il governo federale ha cominciato a emanare leggi per fornire istruzione a studenti con disabilità , gli Stati hanno cominciato a richiedere distretti scolastici locali per fornire lezioni di educazione speciale . Tuttavia, è stato il punto di riferimento Istruzione per tutti disabili Children Act del 1975 che ha incaricato libera , un’istruzione di qualità per tutti gli studenti con disabilità . Questo fu l’inizio di programmi standardizzati di educazione speciale a livello statale .

1980

L’ Istruzione per tutti disabili Children Act ha dichiarato che i bambini con disabilità dovrebbero essere educato in un ” ambiente meno restrittivo . ” Programmi educativi speciali hanno continuato ad evolversi in base a tale principio . L’ Istruzione per tutti disabili Children Act del 1986 ha ampliato programmi di educazione speciale per includere bambini in età prescolare e programmi di intervento precoce per bambini a 3 anni di età .

1990

Nel 1990 , la formazione della legge per disabili è stato rinominato gli individui con disabilità Education Act ( IDEA ) . Con il nuovo nome , le nuove categorie di autismo e trauma cranico sono stati aggiunti alla lista delle disabilità che rientrano sotto la legge , ampliando la gamma degli studenti , nonché i tipi di programmi offerti .

Nel 1997 , individuale piani educativi ( PEI ) sono stati introdotti per fornire un piano formativo adeguato per ogni studente con disabilità . È stato fatto uno sforzo maggiore per includere i genitori nel piano e rendere l’educazione speciale più inclusiva . Il paesaggio di programmi di educazione speciale divenne varie quanto gli studenti con disabilità stessi , con PEI provvedere ai bisogni individuali degli studenti e metterli in un ambiente di apprendimento più appropriato .

2000

Il espansiva No Child Left Behind Act del 2001 e il 2004 un ulteriore predisposte per particolari servizi educativi e risorse . Assistenza Tecnica e la responsabilità della scuola per i programmi di educazione speciale è stato incrementato attraverso l’atto . Programmi di mandato federale di educazione speciale sono finanziati e monitorati a livello nazionale , statale e locale . Questi programmi educare gli studenti con una vasta gamma di disabilità cognitive , emotive e fisiche .

Oggi , programmi di educazione speciale sono evoluti per diventare un mix di di contesti scolastici . Programmi di inclusione prevedono uno studente con disabilità di essere parte di una classe tipica , così come il lavoro individuale con gli insegnanti di educazione speciale e aiutanti . Gli studenti sono inoltre integrate , nel senso che trascorrono la giornata in una classe che viene insegnato sia da un insegnante di educazione speciale e un insegnante regolare . Quando necessario , gli studenti con disabilità sono forniti propria aula self-contained .