bambini hanno bisogno di capacità di problem – solving e dovrebbero iniziare a sviluppare fin dalla giovane età . Education.com sottolinea che i bambini che imparano a risolvere i problemi sono spesso meno violenti quando sono più anziani , perché la risoluzione dei conflitti è stata radicata . I genitori possono aiutare i bambini a sviluppare queste abilità , non appena sono abbastanza grandi per comunicare , spesso intervenendo con calma e fare domande su come un problema potrebbe essere risolto . Se una solida base nella soluzione dei problemi è sviluppato presto , come i bambini crescono , i genitori e gli insegnanti solo bisogno di ricordare loro di queste competenze capire il problema

I bambini variano nelle loro capacità di risolvere i problemi . I bambini intorno all’età di 3 o 4 dovranno supervisione di un adulto e di orientamento per imparare le abilità , mentre i bambini più grandi possono solo bisogno di promemoria e suggerimenti da adulti . Inizia insegnando al bambino come identificare il problema . Ad esempio , se un bambino vuole un giocattolo che un altro bambino sta giocando con il problema che il bambino deve affrontare è come ottenere il giocattolo . I genitori dovrebbero porre le domande del bambino come , ” Cosa vuoi ? ” o dire , “Vedo che vuoi quel giocattolo , ” per aiutare i bambini a riconoscere il problema . Un genitore potrebbe poi chiedere al bambino di elaborare idee per ottenere il giocattolo . Per i bambini più grandi , i genitori possono ricordare loro di interrompere le loro azioni aggressive , prendere un respiro e pensare al problema in questione e altre opzioni per risolverlo .

Elencare le opzioni

Opzioni variano , a seconda della situazione . Opzioni di bambini sono di solito legati ai giocattoli , caramelle o cose simili il bambino vuole . Ad esempio , il bambino che vuole un giocattolo potrebbe fare una lista , che potrebbe includere chiedendo di giocare con lui , in attesa del suo turno per giocare , afferrare il giocattolo o giocare insieme . I bambini più piccoli avranno bisogno i genitori di porre domande del tipo: ” Come si può giocare con quel giocattolo ? ” Queste domande aiuteranno il bambino a pensare a opzioni . Dopo che il bambino dà una risposta , il genitore può continuare chiedendo , ” Che altro si può fare ? ” fino a quando il bambino ha tre o quattro opzioni .

stabilire le opzioni che sono buoni

Dite al bambino su ciascuna opzione . Ad esempio , se l’opzione è: ” Chiedi a giocare con il giocattolo , ” il bambino dovrebbe pensare se tale opzione è appropriata per la situazione . Se l’opzione è , “afferrare il giocattolo , ” chiedono che cosa accadrà se il bambino lo fa ? Chiedendo le vostre domande figlio , insegni lei a mettere in discussione se stessa e pensare a conseguenze quando si considerano le sue opzioni . Se lei non viene con eventuali conseguenze , si può dire qualcosa del tipo: ” E cosa mommy fare ? ” per ricordarle che si prende il giocattolo via o metterla in time- out . Ma si deve notare che l’altro bambino potrebbe condividere il giocattolo se si chiede in un bel modo . Con questi tipi di tecniche di problem – solving , si può aiutare il vostro bambino ad imparare il processo di determinare quali azioni sono appropriate .

Provare le opzioni

L’unico modo in cui un bambino può imparare a determinare quali opzioni risolvere il problema e che creano più problemi è di provarli . Ma i genitori devono sorvegliare i bambini quando stanno cercando opzioni . Interrompere il bambino se l’opzione è potenzialmente pericoloso . A seconda del problema , le opzioni di un bambino potrebbe provare potrebbero provocare incidenti , lesioni o dolore al bambino . Interrompere il vostro bambino , se lui sta facendo qualcosa di inappropriato o sbagliato e poi spiegare perché lo fermò. Ad esempio , se il bambino tenta di salire su una sedia accumulato con le scatole per ottenere qualcosa giù da un armadio , la tua dovrebbe fermarlo e spiegare che avrebbe dovuto chiedere aiuto , invece , perché potrebbe cadere e farsi male . A volte , potrebbe essere necessario dare al bambino la possibilità direttamente , piuttosto che gli permette di decidere . In seguito , si può spiegare il motivo per cui hai fatto e perché un’altra opzione sarebbe stato troppo pericoloso per provare .