Aiutare bambini dell’asilo di comprendere la capacità e il volume è meglio realizzato attraverso hands-on esperienze e attività . I termini ” capacità ” e “Volume ” sono spesso usati come sinonimi , dove la capacità si riferisce alla quantità di un elemento di un contenitore può contenere . Le attività possono essere fatte divertente e interessante utilizzando le tabelle d’acqua , caramelle e oggetti colorati in grado di attrarre i bambini. Con capacità di insegnare ai bambini dell’asilo , i bambini lavorerà anche su misura e di conteggio . Diverse forme

Trova diverse paia diversi di contenitori che sono di forme diverse , ma detengono circa la stessa quantità di liquido . Invita gli studenti quindi indovinare quali contenitori tenere circa la stessa quantità , e poi gli studenti riempiono uno dei contenitori con acqua e versarlo nel contenitore corrispondente che credevano di tenere lo stesso importo . Questo aiuterà gli studenti a capire che anche se i contenitori sono forme diverse , hanno la stessa capacità .

Confronto

Per andare oltre il confronto di diverse capacità , cominciare quattro tazze in plastica della stessa dimensione . Avrete anche bisogno di un misurino chiaro che misura fino a una tazza . Riempire le tazze con 1/3 , 1/2 , 3/4 e una tazza di acqua , riso o qualcosa di simile . Invita gli studenti a confrontare le tazze per scoprire se hanno lo stesso importo , più o meno . Hanno gli studenti guardare tutti lato tazze a fianco per confrontare le dimensioni delle coppe . Versare il contenuto di una coppa in un altro e dimostrano che possono contenere la stessa quantità .

Quante ?

Riempire un contenitore trasparente con orsetti gommosi , fagioli di gelatina o qualche altro divertimento caramelle. Hanno ognuno degli studenti indovinare quante delle caramelle sono nel contenitore . Gli studenti possono fare questo con il loro nome su una lavagna o su un pezzo di carta . Poi hanno i bambini aiuteranno a contare le caramelle come li tolga dal contenitore. Andare oltre con gli studenti come questi risultati saranno diversi se le caramelle erano più grandi o più piccoli . Una volta che l’attività è finita , consentire agli studenti di mangiare le caramelle .

Dislocamento

Riempire un alto , vetro , vaso cilindrico solo parzialmente con acqua . Invita gli studenti a utilizzare un righello per misurare quanto è profonda l’acqua . Parla di come pieno il contenitore è e se è profonda o superficiale . Poi li hanno svolto le rocce pulite nel contenitore e discutere di ciò che accade al livello dell’acqua : è alto , poco profondo o più

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