Racconti brevi sono spesso utilizzati nelle aule per insegnare elementi letterari e perfezionare strategie di lettura a tutti i livelli scolastici . Secondo la University of North Carolina , un racconto è una breve narrazione in prosa che potrebbe essere letto in una sola seduta . Trama , personaggi , ambiente , immagini e linguaggio figurativo sono alcuni degli elementi di un racconto che gli studenti possono individuare attraverso strategie di lettura e una migliore comprensione . Prereading Strategie

Prima di leggere un racconto , gli studenti possono trascorrere del tempo alla ricerca di sfondo personale dell’autore o il periodo di tempo in cui è stata scritta la storia , secondo l’Università del Nebraska . I fatti possono essere registrati su un organizzatore grafico , ad esempio un grafico o un diagramma , o in risposta a domande fornite dal docente . Se la storia è ambientata in un momento di importanza storica , gli studenti possono trascorrere del tempo di apprendimento sui fatti di rilievo e la condivisione in piccoli gruppi o come classe . Brainstorming singolarmente o in coppia o in gruppi possono essere utilizzati anche per attivare una preventiva conoscenza degli studenti del tema del racconto breve o l’impostazione per stabilire connessioni prima di leggere .

Prima lettura

Sviluppo di lettori o quelle con i punti di forza di apprendimento uditivo può apprezzare l’ascolto di una storia su nastro o CD prima di leggere in modo indipendente , secondo la Yale -New Haven insegnanti dell’Istituto . Registrazioni professionali possono essere utilizzati , o gli studenti possono registrare se stessi leggendo a praticare dizione e di stimolazione . Gli studenti possono rispondere alle domande di base dopo una prima lettura di un racconto , ad esempio un elenco di personaggi , la descrizione della regolazione , sintesi di azione della trama , la motivazione e la risoluzione dei conflitti . Visual studenti possono rispondere a un breve racconto di un disegno di un immagine che visualizzano , mentre gli studenti uditivo possono preferire per discutere di questioni in coppia o come classe .

Seconda Lettura

Dopo la lettura iniziale della storia , gli studenti possono passare all’analisi e all’interpretazione . Organizzatori grafici possono aiutare gli studenti a costruire significato , secondo la Scholastic , fornendo modi visivamente intriganti per loro di considerare la sequenza della storia di eventi o azioni di carattere e motivazioni . Esorta gli studenti a prendere in considerazione il tema della storia riassumendo l’idea centrale in una frase o usare i cerchi della letteratura per promuovere piccolo – gruppo di discussione delle lezioni della storia o domande che evoca . Gli studenti possono anche identificare i passaggi specifici dalla storia che dimostrano un particolare elemento letterario o permettere loro di connettersi idee per la propria vita .

After Reading

Dopo aver letto il breve storia due volte e passare il tempo analizzare e interpretare i suoi elementi , gli studenti possono essere chiesto di dimostrare la loro conoscenza della storia , creando un prodotto finale . Scrittura creativa , come ad esempio una scrittura poesia o memoria , può essere un prodotto finale ideale per alcuni studenti , secondo la Yale -New Haven insegnanti dell’Istituto . Altri prodotti finali formali possono includere saggi brevi o risposte alle domande dell’insegnante -diretto le strategie post- lettura per incoraggiare la comprensione . Altri prodotti finali creativi possono includere scenette , canzoni , collages visualizzazione idee tematiche o personaggi o mappe impostazione dettaglio luoghi importanti o eventi storici .