Con il tempo hanno colpito quarto grado , molti studenti hanno parlato , lettura e scrittura per anni . Quando imparare le parti del discorso , gli studenti hanno bisogno di pensare in modo critico e strettamente sui diversi componenti in ogni parola e la frase . Insegnare le parti del discorso di quarta elementare può essere impegnativo , ma anche gratificante . Rendere le parti del discorso sembrano interessanti e pertinenti è uno dei modi più efficaci per catturare l’attenzione di una quarta elementare . Istruzioni

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Utilizzare un gioco ” I spy ” per identificare e spiegare sostantivi . Chiedi agli studenti di scrivere tutto quello che vedono , mentre guardando intorno l’aula per un periodo limitato di tempo ( ad esempio , 3 minuti) . Chiedi a diversi studenti di leggere ad alta voce le loro liste , e creare un elenco collettivo che tutti possano vedere . ( Non includere elementi che non sono sostantivi . ) Spiega agli studenti che i sostantivi sono parole usate per denominare le cose generali , persone e luoghi , mentre i nomi propri sono nomi più specifici . Quindi, ” compagno di classe ” è un sostantivo , ma ” John” è un nome proprio . Chiedi agli studenti di cambiare ogni nome della lista in nomi propri , e viceversa . Parlare di situazioni in cui gli studenti utilizzano nomi contro le situazioni in cui i nomi propri sono migliori .

2 Dopo che gli studenti hanno cambiato i nomi ai pronomi , li hanno rileggere la storia .

Introdurre pronomi attraverso esercizi di scrittura brevi . Spiega che i pronomi sono parole che si distinguono in per i nomi , come ” lui ” per ” il ragazzo ” o “tu” al posto del nome e cognome dello studente . Pronomi hanno lo scopo di evitare ripetizioni . Distribuite brevi storie scritte senza pronomi . Chiedi agli studenti se la storia suona strano per loro . Dite loro di decidere quali nomi possono essere modificati a pronomi .

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Giochi sciarade . Per introdurre l’idea di verbi di azione per i vostri studenti , provare una vivace attività di classe . Spiega che un verbo è la parte del discorso che descrivono uno stato di essere o di un’azione . Scrivete una serie di verbi di azione su foglietti di carta . Alcuni esempi includono ” salto “, ” salta “, “grido” o ” sonno”. Mettere le scivola in un cappello o una ciotola e lasciare gli studenti disegnare uno slittamento ciascuno. Senza dire che verbo hanno tratto , ogni studente deve recitare il verbo , mentre l’intera ipotesi in aula .

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Chiedi agli studenti di lavorare insieme per descrivere sostantivi . Spiega che gli aggettivi sono usati per descrivere sostantivi , tra cui nomi propri . Tornando agli elenchi di nomi in aula , gli studenti hanno richiamare le parole che descrivono ogni sostantivo – ” . Larga , liscia leggermente lucida quadrato finestra , , , il vetro “, per esempio , Chiedi agli studenti di utilizzare una varietà di loro cinque sensi quando si pensa di aggettivi , o tutti e cinque quando possibile .

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Piombo un fill – in- the- spazi vuoti esercizio di introdurre avverbi . Avverbi sono le parti del discorso che descrivono i verbi . Spiega agli studenti che avverbi rendono frasi più specifico , descrittivo e interessante . Dove tutti in classe può vedere, scrivere frasi con verbi semplici . Per esempio ” Lo studente ha scritto un documento . ” Chiedi agli studenti di inventare diversi avverbi , come ad esempio , ” Lo studente felicemente scrisse un articolo ” o ” Lo studente assonnato ha scritto un articolo . ” Istruire gli studenti a notare come ogni avverbio cambia la sentenza .