Una rubrica è uno strumento di punteggio utilizzato da insegnanti per dire definitivamente studenti come saranno classificati su un progetto . Consente uno studente sa esattamente quello che conta e definisce i criteri di classificazione; agisce come una mappa di classificazione stradale . Rubriche non solo rendono la classificazione un processo facile per l’insegnante; ma anche aiutare gli studenti a capire che cosa è ( e non è ) previsto quando il completamento di un incarico classe. Problem – solving può essere difficile in matematica , in particolare con problemi di parola che coinvolgono la sottrazione; per aiutare gli studenti a capire cosa ci si aspetta quando si risolvere i problemi di parola sottrazione , una rubrica è uno strumento potente . Sottrazione Problem Solving Rubrica

Quando si crea una rubrica , è importante definire i criteri chiaramente per gli studenti che saranno valutate con esso . Per qualsiasi tipo di problema di parola in matematica , le chiavi del successo riguardano le strategie dello studente usati , diagrammi disegnati , equazioni scritte e capacità organizzative . Al fine di guadagnare tutti i punti possibili , uno studente dovrà completare con successo tutto ciò di cui nella rubrica . La rubrica di problem- solving si articola in quattro sezioni , ciascuna per un totale di 25 punti , per un totale di 100 punti per l’intero problema

Strategie – . 25 Punti Possibile

Quando la soluzione di un problema di sottrazione , le strategie sono estremamente importanti . Per guadagnare i ben 25 punti per questa parte , lo studente deve dimostrare l’ uso di tutte le strategie applicabili a risolvere il problema della parola . Lo studente deve identificare la questione specifica sia sottolineando la domanda o disegnare un riquadro intorno ad esso . Inoltre , lo studente deve circondare tutte le parole chiave che indicano che lo studente sarà sottraendo . Alcune delle parole chiave sottrazione più comuni sono la differenza , in meno , a sinistra , meno e rimangono . Per guadagnare credito parziale di 15 punti , lo studente deve aver completato con successo la maggior parte delle operazioni descritte; per 10 punti , lo studente avrà completato solo la metà dei passi delineato e se lo studente non ha completato uno dei passaggi , uno 0 è valso

Schemi – . 25 Punti Possibili

per guadagnare il massimo di 25 punti per i diagrammi , lo studente deve soddisfacente illustrare il problema sottrazione . Questo si ottiene utilizzando una varietà di diagrammi competenze relative alla sottrazione . Gli studenti possono scegliere di disegnare scatole indicando valori numerici e poi attraversare alcuni fuori di spettacolo sottrazione; una tabella è anche un diagramma accettabile . Qualsiasi modo lo studente sceglie di illustrare chiaramente il problema è sufficiente purché lo studente ha creato una illustrazione o diagramma che mostra con precisione il metodo per risolvere il problema di sottrazione in modo tale che l’istruttore è in grado di seguire processo risolutivo dello studente osservando il diagramma . Per il credito parziale di 15 punti , la maggior parte del processo deve essere diagrammed ma parti fondamentali del processo di problem – solving sono lasciati fuori; per 10 punti , lo studente ha incluso solo una piccola parte del processo di problem-solving e se lo studente non ha incluso un diagramma o una tabella , lo studente guadagnare un 0 per questa sezione della rubrica .

equazione – 25 Possibili punti

per guadagnare il massimo di 25 punti per le equazioni quando risolvere un problema che richiede word sottrazione , lo studente deve chiaramente scrivere l’intera equazione con la risposta corretta; l’insegnante deve essere in grado di comprendere chiaramente come è arrivato alla risposta . Quando uno studente sta mostrando una equazione , egli deve dimostrare una comprensione di mettere insieme una frase numero o l’equazione; Inoltre , i termini e simboli matematici corretti devono essere utilizzati . Lo studente deve dimostrare una chiara comprensione di come indicare il problema e raggiungere la soluzione corretta . Per il credito parziale di 15 punti , lo studente deve scrivere l’ equazione corretta , anche se in grado di risolvere con successo il problema; per 10 punti , lo studente scrive solo una parte dell’equazione e se lo studente non mostra la sua opera , sarà guadagnato 0 punti

Organizzazione – . Possibili 25 Punti

Affinché lo studente a guadagnare tutti i 25 punti per l’organizzazione , deve presentare il processo di problem – solving in maniera organizzata; tutti i dettagli devono essere inclusi . In questa sezione , l’insegnante sta guardando tutto il lavoro incluso nelle strategie , schemi e sezioni equazione della rubrica in considerazione per l’organizzazione e pulizia . Ha box allo studente la domanda ordinatamente o ha lo studente a casaccio sottolineare o scatola tutto nella parola problema ? Ha lo studente usa segni pesanti che coprivano parole rendendo difficile leggere la parola problema reale ? È lo schema collocato in un ordinata , spazio ordinato la carta vicino alla domanda , o lei ha disegnato tutta la carta , il che rende difficile trovare dove il diagramma reale si trova nella pagina ? È l’equazione scritta in una zona pulita sulla pagina o è studente equazioni scritto per tutta la pagina , con il punto di partenza nella parte inferiore della pagina e la conclusione trova in alto ? Per il credito parziale di 15 punti , il problema è un po ‘ organizzata; per 10 punti , il problema è per lo più disorganizzato e 0 punti per il lavoro dello studente è senza senso o il problema non è stato lavorato affatto .