Gli scienziati hanno bisogno di sei abilità di processo principali di eseguire correttamente ogni esperimento : comunicazione , classificazione, valutazione , inferenza , la previsione e l’osservazione . Anche se ogni abilità è importante per lo sviluppo , l’osservazione è la base per tutte le altre abilità; senza osservare correttamente i fenomeni , uno scienziato non può adeguatamente comunicare, classificare, misurare , dedurre o predire le sue scoperte . Sottolineando l’importanza della capacità di osservazione in seconda elementare aiuterà i vostri studenti nel corso della loro carriera accademica . Introduzione

Inizia l’esperimento dicendo vostri studenti circa le sei abilità di processo principale , ma sottolineano l’ importanza dell’osservazione . Chiedi agli studenti se conoscono la differenza tra vedere e osservare. Sottolineare la differenza tra i due. Vedere è passivamente guardando fenomeni , osservando attivamente guardando fenomeni e prestando attenzione ai dettagli . Questi dettagli potrebbero portare uno scienziato a scoperte importanti che migliorano o ci aiutano a comprendere meglio il nostro modo di vivere .

Materiali

Raccogliere cinque esemplari vivi per l’esperimento che sono piccole abbastanza per adattarsi in un contenitore , come le formiche , cavallette , vermi , rospi o mosche . Mettere i campioni in contenitori con fori abbastanza grandi da permettere loro di respirare . Avrete anche bisogno di cinque asciugamani grande abbastanza per coprire completamente i contenitori .

Metodo

Posizionare i contenitori con i cinque esemplari vicino alla parte anteriore della classe , e chiedi agli studenti di guardare i provini . Dopo due minuti , posizionare un asciugamano sopra ogni contenitore e chiedere agli studenti di scrivere quello che ricordavano su ciascun esemplare . Quando gli studenti hanno finito di scrivere , chiedere loro di ispezionare da vicino i campioni e scrivere tutto ciò che osservano , tra cui tutti i dettagli che compongono ciascun campione .

Conclusione

Quando gli studenti hanno finito di osservare i campioni , li hanno confrontare ciò che hanno visto nella prima parte dell’esperimento e ciò che hanno osservato nella seconda parte dell’esperimento . Invita gli studenti a leggere un paio di loro vedere e osservazione elenca ad alta voce , e chiedere loro quali conclusioni si possono trarre sulle differenze tra vedere e osservare . I loro dati dovrebbero mostrare esattamente quello che avete descritto nell’introduzione all’esperimento .