Una delle competenze chiave degli studenti imparano nella scuola primaria è come parlare in modo efficace . Questa abilità richiede agli studenti di avere un certo grado di padronanza sulla loro capacità di sviluppare pensieri e idee verbali . Perché questo argomento è relativamente nuovo per studenti della scuola primaria , un educatore deve progettare lezioni che offrono opportunità per gli studenti di esercitarsi e migliorare la loro capacità di pensiero verbale . Interviste

Intervistare gli studenti li costringe a sviluppare pensieri verbalmente prima di rispondere . Si può dare una tale lezione esponendo gli studenti a un romanzo stimolo , come ad esempio un video educativo . Dopo che gli studenti hanno terminato la visualizzazione del video, intervistare gli studenti uno per uno i loro pensieri in merito al contenuto . Un tale stile di intervista mette pressione sui singoli studenti , costringendoli a fare affidamento solo sui propri pensieri per sviluppare risposte .

Di scrittura condivisa

Una lezione che unisce abilità di scrittura con capacità di pensiero verbali possono produrre risultati più forti di lezioni senza scrivere coinvolti. A causa del fatto che c’è meno limite di tempo per dare risposte scritte al contrario di risposte orali , gli studenti hanno più margine di manovra nei loro modelli di pensiero verbale . Una lezione sulla scrittura condivisa potrebbe richiedere agli studenti di creare contenuti originali , come narrazioni guidate adatto per gli studenti più giovani . Dopo studenti finiscono le loro opere , si può allora chiedere che essi presentano il loro lavoro . Lezioni

Grammar

grammatica spesso danno agli studenti nuovi strumenti per incorporare nel loro verbale processi di pensiero . In una lezione di grammatica incentrato sul miglioramento verbale creazione idea studenti della scuola primaria ” , si dovrebbe presentare i principi del linguaggio che permettono agli studenti di ripensare il modo in cui esprimono certe idee . Un esempio particolarmente adatto agli studenti primari è quello delle voci attive e passive . Ci sono alcune implicazioni coinvolte al momento di presentare i fatti in una forma o nell’altra . Insegnando agli studenti queste implicazioni , allargano il loro set di strumenti di pensiero .

Vocabolario

studenti primarie tendono ad essere privo di vocabolario definisce quella partita sul denotazione , ma non su connotazione . Presentando l’idea di connotazione implicitamente agli studenti permette loro un maggiore accesso ai espressività verbale. È possibile creare una lezione di vocabolario per questo scopo. Ad esempio , si può scegliere di concentrarsi sul lessico relativo ai sensi , raccontando agli studenti le differenze di connotazione , o ” sentimento “, tra parole come ” odore “, ” profumato ” e ” profumo . ” Come prassi , gli studenti possono dare brevi presentazioni che utilizzano il nuovo vocabolario per descrivere certi eventi emozionali della loro vita .