studenti della Scuola Media sono invitati a leggere dai loro insegnanti per i compiti in classe , ma anche se non si impegnano con la lettura è una questione completamente diversa . Se studente comprensione della lettura è sotto dove vuoi che sia , o genitori notare che gli studenti raramente di leggere per piacere personale , nuove strategie possono essere implementate per aiutare gli studenti a impegnarsi con i libri che amano. La lettura di fidanzamento è meno di competenza e di più la motivazione per leggere autonomamente . Relative al testo

Per rendere la lettura rilevanti per gli studenti , in relazione gli articoli e libri che leggi in classe di cose sesto livellatrici esperienza nella vita reale . Intorno a questa età , sesto livellatrici si avvicinano alla pubertà , la navigazione emozioni complesse sulla crescita , il cambiamento e le relazioni . Scegli testi in aula che si avvicinano questi concetti . Se i 6 ° livellatrici sembrano impegnarsi con certi libri , trovare e consigliare altri libri con temi simili . Una volta che i giovani lettori a trovare la loro nicchia , tendono a godere di libri con un tema comune o stile di scrittura , motivandoli a leggere più spesso e il proprio tempo .

Attività pratiche

Quasi tutti gli insegnanti e gli studenti riferiscono, lettura in classe per prenotare report . Coinvolgere gli studenti con attività pratiche che li porterà a pensare a libro e della lettura in un nuovo modo inaspettato . Tali attività comprendono disegnare i personaggi come li immaginate nella vostra mente , facendo pupazzi di disegni e di mettere su uno spettacolo di marionette di una delle scene del libro . Rendere le mappe di caratteri facendo studenti disegnano il volto del loro personaggio preferito , quindi scrivere in parole esplicative circa il carattere di tutto il disegno come “carismatico “, ” loquace “, ” coraggioso ” e ” sarcastico . ” Piuttosto che fare affidamento su risposte di scrittura da solo , incorporare il disegno , la musica , la danza , sciarade e altre attività .

Aula Riflessione

Riflettendo sulla lettura è una parte importante di coinvolgere nella lettura . Prima di lettori di grado 6 possono riflettere sul proprio , è utile riflettere con un insegnante e compagni di classe . Disporre gli studenti in piccoli , anche i gruppi e assegnare a ogni gruppo un capitolo o brano . Chiedi a ogni gruppo per trovare il significato di quel passaggio e come si riferisce ad una specifica domanda richiesta o al resto del capitolo e libro. Ogni gruppo presenta le sue conclusioni alla classe , e l’insegnante facilita la discussione di gruppo su ogni presentazione .

Ricerca personale

Mentre sesto livellatrici potrebbero avere difficoltà a impegnarsi con assegnato lettura , avranno un tempo più facile approfondire un testo di loro scelta . Impostare le linee guida generali , poi lasciare sesto livellatrici scegliere un libro che li eccita a leggere e riferire in merito . Consentire loro di disegnare , fare collage , scrivere una poesia o di condurre un colloquio finto con un personaggio immaginario nella loro relazione libro. Supervisionare il processo della relazione libro per assicurarsi che gli studenti sono pienamente impegnati con il materiale , data la libertà di scegliere i loro libri e tipi di report . Questo progetto ispira sesto livellatrici per leggere più spesso per conto proprio e di leggere in maniera riflessiva .