consapevolezza fonema fonetica e comprensione , compresa la pratica di lungo e corto suoni vocalici , sono lezioni generalmente insegnate nella scuola materna attraverso seconda elementare . Entrambi aiutano nella lettura prontezza e preparare i lettori d’inizio per la decodifica di parole nuove . Livellatrici terzi possono rivedere le lezioni che si concentrano sulla vocale corta suoni al fine di rispolverare le loro fonetica e la consapevolezza dei fonemi . Le vocali brevi in ​​Dr. Seuss

Dr . Il libro di Seuss “Hop on Pop” è pieno di rime concentrandosi su pochi suoni vocalici . ” Hop on pop” e ” pup in tazza ” sono due esempi di rime che il dottor Suess illustra l’uso creature e oggetti fantasiosi . Leggete questo libro con i tuoi terza livellatrici , e chiedere loro di usare il suo formato come modello per creare le proprie rime vocale corta . Chiedi agli studenti di completare i loro rime con illustrazioni create nello stile di Dr. Suess . Compilare e copiare i studenti rime illustrate in un opuscolo in aula che i bambini possono mantenere .

Vocale corta ” I Spy ”

prova le tue terza livellatrici ‘ comprensione di breve suoni vocalici giocando ” I Spy ” con loro . Istruirli , utilizzando oggetti ben visibili in classe , per creare un elenco di elementi che vedono che contengono brevi suoni vocalici . Offrire agli studenti un limite di tempo di cinque o 10 minuti di tempo per completare l’operazione . Una volta che il tempo è scaduto , hanno ciascuno studente di leggere la sua lista di oggetti , permettendo a tutta la classe per valutare se ciascun oggetto identificato contiene almeno un suono vocale breve . Assegnare un premio speciale come adesivi o pennarelli al bambino che identifica le parole che contengono la maggior parte breve suoni vocalici . Se due o più studenti pareggiano , premio di credito extra per ortografia corretta per determinare un vincitore .

Vocale corta Haiku

Introdurre la classe per alcuni esempi di haiku , spiegando che queste poesie , mentre descrive una varietà di soggetti , devono seguire un modello specifico . Ogni haiku deve contenere tre linee , con la linea uno è di cinque sillabe; linea due , sette sillabe; e la linea tre , cinque sillabe . Chiedi alla classe di lavorare insieme per compilare un elenco di parole con vocali brevi che si collegano a un determinato argomento , come ad esempio l’inverno o Halloween . Scrivere le parole suggerite dai bambini sulla scheda . Chiedi a ogni bambino di creare il proprio haiku sul tema prescelto , utilizzando l’elenco di parole creato dalla classe per l’ispirazione . Lasciate che gli studenti leggono le loro poesie finiti alla classe .

Vocale corta Recensioni

Commenta le vocali brevi con i vostri terzi livellatrici facendoli fogli di lavoro completi che si concentrano su ogni vocale separatamente . Consentire agli studenti di esplorare le sottigliezze del perché vocali a volte fanno un suono lungo e, a volte fanno un breve suono . Offrire loro fogli di lavoro che mostrano l’effetto di una ” r” quando segue la vocale , che tipo di suono vocale è di solito seguita da una doppia consonante e l’effetto di un finale silenzioso ” e” sulla vocale che precede in una parola . Mostra il cambiamento di pronuncia quando “piano ” diventa ” piano ” o ” wag ” diventa “salario “, per esempio .