Secondo il National Science Education Standards , studenti di quinto-ottava elementare dovrebbero esplorare i fondamenti delle forze e dei movimenti attraverso hands-on esperimenti. Un aspetto importante di forze e moto è l’attrito . L’attrito provoca oggetti in movimento a rallentare a causa della forza di trazione nella direzione opposta . Materiali

Invita gli studenti a lavorare in gruppi di tre o quattro per completare questo esperimento . Ogni gruppo di studenti ha bisogno di un pezzo di stampa di bordo , blocchi per puntellare il consiglio di fare un piano inclinato , un cronometro , carta per la registrazione dei risultati , cartoncino per creare un grafico e una macchina giocattolo .

Preparazione

dare a ciascun gruppo colla , forbici, carta stagnola , feltro e carta vetrata . Gli studenti potranno tagliare strisce larghe 4 pollici di ciascun materiale . Gli studenti potranno utilizzare le strisce per fare quattro ” corsie ” sul piano inclinato o ” rampa “. Una corsia sarà un foglio di alluminio , una carta vetrata , un feltro e una scheda scoperto. Invita gli studenti a sostenere la scheda con blocchi dietro ad un angolo di circa 45 gradi .

Experiment

Prima di iniziare l’esperimento , ogni gruppo dovrebbe sviluppare ipotesi dichiarazioni riguardanti il materiale che credono avranno il maggior attrito e che avranno il minimo . Uno studente del gruppo terrà la macchina giocattolo nella parte superiore della prima corsia . Egli abbandonare la macchina , consentendo la circolazione al fondo della rampa . Un secondo studente utilizzerà il cronometro in volta quanto velocemente la macchina viaggia verso il fondo del piano . Invita gli studenti a ripetere questa operazione cinque volte . Un terzo studente dovrebbe registrare le volte e calcolare la media dei cinque prove . Ripetere l’intero processo per gli altri tre corsie .

Velocity Calcolo

La velocità di un oggetto è uguale alla distanza divisa per la quantità di tempo . Studenti dovrebbero misurare la distanza dalla parte superiore alla parte inferiore della rampa in centimetri . Come gruppo , gli studenti dovrebbero calcolare la velocità dividendo la distanza media percorsa dalle vetture in ogni corsia della quantità media di tempo impiegato a percorrere quella distanza . Ad esempio, se la rampa lungo 21 centimetri e la macchina impiega 3 secondi per percorrere la distanza , gli studenti dividere 21 per 3 per determinare la velocità . Pertanto , la velocità sarebbe di 7 centimetri al secondo .

Analizza e dei dati del report

Una volta che gli studenti hanno calcolato la velocità media per ogni corsia , hanno bisogno di creare un grafico a barre per mostrare la differenza tra le velocità di ogni corsia . Questo indica che il materiale ha l’attrito più o meno . Più lenta è la velocità media , il più attrito è coinvolto. Una volta che il grafico è fatta, gli studenti dovrebbero confrontare i loro risultati ai loro dichiarazioni ipotesi originali. Ogni gruppo deve riferire se le loro ipotesi sono state confermate o confutate . Il grafico e risultati registrati devono essere visualizzati per mostrare il lavoro del team .