In fisica , studenti di conoscere il movimento di oggetti e di come il loro design che colpisce il movimento . Design appropriato richiede lo studente a capire i concetti di energia , movimento , attrito e forza . In questa attività , gli studenti esploreranno l’effetto di attrito e resistenza dell’aria sul design del loro veicolo . Questa attività è appropriato per gli studenti di quarta-ottavo gradi . Preparazione

Invita gli studenti rompono in gruppi di due . Ogni gruppo avrà bisogno di un veicolo assi -driven terrestre , un pezzo di cartone per un nastro vela , colla , elastici e mascheramento . Gli studenti devono indossare occhiali di sicurezza durante l’esperimento .

Design

Dite agli studenti che devono allegare un pezzo di cartone al loro veicolo , che servirà come una vela . Gli studenti possono utilizzare le bande di gomma , colla , nastro adesivo o altri materiali per collegare la vela . L’utilizzo di Internet o libri , ogni gruppo di studenti dovrebbe ricercare veicoli terrestri con le vele . Invita ogni gruppo a disegnare le sue idee di design nel quaderno di laboratorio prima di provare le modifiche di progettazione . Una volta che il gruppo ha determinato il modo migliore per collegare la vela , hanno a completare la modifica di progettazione .

Ipotesi

Chiedi agli studenti di iniziare l’esperimento ipotizzando che cosa effettuare la vela potrebbe avere sul loro veicolo , e come il vento effettuerà le prestazioni della vela . Chiedi agli studenti di scrivere la dichiarazione ipotesi nel quaderno di laboratorio .

Experiment Fase

Dì ai tuoi studenti a mettere i loro veicoli su una superficie piana , come un lungo tavolo o il pavimento . Utilizzando un ventilatore , gli studenti devono osservare l’effetto del vento sul loro veicolo vela attrezzata. Invita gli studenti a scrivere le loro osservazioni .

Analisi

Chiedere agli studenti di scrivere un paragrafo su come la vela effettuata movimento del loro veicolo . Il paragrafo deve descrivere se la vela ha accelerato il veicolo fino , ha rallentata , o cambiato il movimento in qualsiasi modo . Chiedi agli studenti di confrontare i risultati a loro ipotesi originale .

Estensione

Per esplorare ulteriormente la sfida di progettazione , gli studenti hanno utilizzare un ventilatore con impostazioni multiple per confrontare la differenza di velocità del veicolo . I gruppi dovrebbero ipotizzare che l’impostazione del ventilatore farà sì che il veicolo di muoversi più rapidamente . Per questa attività , hanno ogni gruppo stendere un nastro di misurazione lungo il bordo della superficie piana . Invita gli studenti a impostare la ventola sul valore più basso . Utilizzando un cronometro , gli studenti dovrebbero cronometrare quanto tempo ci vuole il veicolo per percorrere la distanza completa. Gli studenti devono passare a un livello medio il ventilatore e misurare il tempo che impiega il veicolo per percorrere la stessa distanza in questa impostazione . Avere il gruppo ripetere il processo con l’impostazione più veloce . Il gruppo dovrebbe rappresentare graficamente la differenza tra la velocità del veicolo a tre livelli . Infine , il gruppo dovrebbe confrontare i risultati alla sua dichiarazione ipotesi originaria .