Imparare a conoscere nuovi concetti è spesso difficile se la nuova conoscenza viene presentata solo per via orale o visiva . Avendo gli studenti si impegnano in attività pratiche aumenta la probabilità che essi afferrare un concetto nuovo , purché l’attività è stata progettata in modo appropriato . Matematica , e in particolare la geometria , sono particolarmente adatti per le attività hands-on . Filati Attività

In questa attività , l’insegnante inizia esaminando le definizioni di punto , ray e segmento di linea e le convenzioni di etichettatura loro. Gli studenti poi si dispongono in un grande cerchio e cominciano a passare intorno a una palla di spago , scartare come va da studente a studente . Gli studenti possono passare ad uno studente accanto a loro oa qualcuno sull’altro lato del cerchio . L’insegnante si assicura lo spago rimane tesa . Quando il filo è completamente svelato , gli studenti laici delicatamente sul terreno in modo che lo tiene a forma di modello web. L’insegnante pone lettere dell’alfabeto stratificati in ogni punto sul web in modo gli studenti possono etichettare i segmenti di linea , punti e raggi facilmente . Coppie di studenti lavorano insieme con una scheda bianca per trovare e disegnare punti, razze e segmenti di linea che si trovano nel web.

Scavenger Hunt

Dopo aver esaminato le definizioni del punto , ray e segmento di linea con gli studenti , l’insegnante li ha formare piccoli gruppi di tre o quattro studenti . Li incarica di andare in giro nella stanza raccogliere esempi di ciascuna delle figure geometriche in discussione . Dopo circa 15 minuti , le estremità caccia al tesoro e dei gruppi raccontano il resto della classe quali oggetti hanno trovato a rappresentare le cifre .

Geometria Concentrazione

l’insegnante prepara una serie di carte con le immagini delle figure geometriche rilevanti e un numero uguale di carte con le definizioni di quelle stesse figure geometriche . Gli studenti si riuniscono in coppie o in piccoli gruppi . Ogni coppia o gruppo mescola le carte e stabilisce a faccia in giù in fila sul tavolo . Gli studenti , a turno, girando sopra le coppie di carte. Se uno studente trova una coppia che corrisponde a una cifra alla sua definizione , tiene entrambe le schede . Alla fine del gioco , lo studente con il maggior numero di carte vince .

Geometrico Snacks

L’insegnante divide la classe in piccoli gruppi e dà ad ogni gruppo un elenco di figure geometriche e le loro definizioni . Ha poi dà ad ogni gruppo una serie di salatini e pezzi di cioccolato caramelle rivestite per formare le figure geometriche . I salatini possono essere utilizzati per formare linee o segmenti , le caramelle possono essere usati per formare punti e salatini difettosi possono essere utilizzati per formare frecce . Quando gli studenti hanno spiegato i loro dati per l’insegnante , possono mangiare gli snack .