La scelta di un’attività di rafforzare rinforzo in studenti scuola materna richiede la comprensione della teoria del condizionamento operante di psicologo BF Skinner . Originariamente pubblicata da ” Psychological Review ” nel 1950 , questa teoria afferma che ha imparato i comportamenti sono o premiati o puniti con un conseguente aumento del comportamento premiato e la diminuzione del comportamento punito . La scelta di attività per rafforzare rinforzo in kindergartners seguirà questo stesso concetto . Istruzioni

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Scelta del comportamento da rinforzare prima di decidere su un’attività. L’attività deve riflettere il comportamento desiderato da modificare . Se un comportamento destinato ad una classe è quello di colorare un quadro all’interno delle linee invece di scarabocchiare in tutta la pagina , rafforzare gli studenti che stanno colorando all’interno delle linee con una nota positiva come , ” ben fatto Karen ” o dare un piccolo segno come un adesivo , il sito collegamenti speciali suggerisce. Secondo BF Skinner , comportamenti desiderati gratificante è conosciuto come rinforzo positivo e aumenterà la probabilità che il comportamento si ripeta in futuro .

2 Chiedere un kindergartener per risolvere questioni matematiche complesse non è un’attività consono alla sua età .

Scegli un’attività età appropriata per risolvere un comportamento. Nancy Mather e Sam Goldstein suggeriscono sul sito web LD online che gli insegnanti selezionare ” rinforzi che sono adatti alla loro età e non necessariamente limitato nel tempo. ” Sia l’ attività e il comportamento da modificare dovrebbe essere nel regno delle capacità fisiche e mentali di un bambino a servire come un rinforzo efficace .

3

Prestare attenzione alle simpatie e antipatie degli studenti per creare rinforzi naturali. Kareen Smith della University of Minnesota , scrive che “è molto importante per passare da meno di rinforzo naturale ( gettoni, tangibili ) per il rinforzo più naturale . ” Rinforzo naturale include immateriali, quali il tempo libero e la lode positivo da un adulto .

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Evitare di corrompere gli studenti . Mentre è facile confondere corrompere e rafforzare , Skinner afferma il rinforzo accade dopo che si verifica un comportamento, non come ricompensa per eseguire il comportamento. Sul sito FamilyEducation , Brenda Gargus suggerisce che gli insegnanti ” non offrono dolcetti extra , denaro o regali” per compiti che sono già attesi dei bambini e suggerisce premiare solo i comportamenti che non siano già si aspetta di studenti.