professor Tony Bush dell’Istituto di Educazione presso l’Università di Warwick rileva la rapida attuazione di leadership educativa è basata su modelli di gestione da parte dell’industria . Anche se questo approccio formale è ancora in pratica con i dirigenti scolastici che sorvegliano le operazioni quotidiane , sono emerse altre teorie di leadership didattici . I modelli gestionali comprendono collegiale , politica , soggettiva e culturale . Leadership , Gestione e Amministrazione

Bush distingue le differenze tra leadership educativa , gestione e amministrazione . Amministrazione è un concetto ampio che comprende sia la gestione e la leadership . Gestione assicura l’efficiente funzionamento dell’istituzione educativa , come ad esempio assicurandosi che gli autobus arrivano e partono in orario . Leadership si riferisce ai metodi per garantire risultati scolastici desiderabili , quali risultati accettabili prova standardizzati . Sia la leadership e la gestione sono necessari per il corretto funzionamento dell’istituzione di apprendimento .

Modelli formali e Manageriali

L’approccio tradizionale alla dirigenza scolastica è stato l’ approccio di gestione . Questo si basa su un modello organizzativo con i responsabili , quali principali di aiuto o sedie di reparto , in atto per svolgere azioni intese a raggiungere gli obiettivi . In questo approccio , le organizzazioni sono trattati come sistemi con un focus sull’organizzazione ufficiale del sistema .

Condiviso Leadership

Gary Marx , professore associato di didattica leadership a Eastern Michigan University , nota cambiamenti nel ruolo tradizionale top-down di molti dirigenti scolastici . La nuova attenzione su di rendimento degli studenti ha creato la necessità di una leadership condivisa con gli insegnanti che sono esperti nelle loro materie . I dirigenti scolastici non possono essere esperti in tutte le materie . Come parte di questo approccio , lo sviluppo professionale degli insegnanti nella leadership è diventata una priorità .

Transazionale e Ambuiguity modello

Il modello transazionale si basa sullo scambio di qualcosa di valore compreso tra due parti . I seguaci devono soddisfare i desideri del capo didattico come il leader può avere qualcosa di valore da offrire , come ad esempio i riferimenti o promozioni . Agende politiche di sottogruppi indipendenti all’interno dell’organizzazione possono causare difficoltà nel processo .

Soggettiva e postmoderna Leadership

gestione soggettiva e postmoderno attenzione la leadership sul ruolo dell’individuo all’interno l’organizzazione più che l’organizzazione stessa . Utilizzando questa attenzione , la percezione dell’organizzazione da parte di individui possono essere comprese e singoli ruoli assegnati o modificati per la massima efficienza organizzativa e la soddisfazione sul lavoro . Modelli soggettivi percepiscono organizzazioni come creazioni di persone con la possibilità di modificare , se necessario .

Modelli Culturali

leadership culturale si concentra su ideologie , credenze e norme di individui che compongono l’organizzazione . Il comportamento degli individui si baserà su queste ideologie , credenze e norme . I leader possono piacere o mostrare rispetto per queste caratteristiche per aumentare l’armonia all’interno dell’organizzazione .

Educational Mandati

Mentre la direzione della leadership scolastica è difficile da prevedere , l’attuazione di nuovi mandati di istruzione hanno richiesto una trasformazione del ruolo di dirigente scolastico . Gli insegnanti sono ora parte di un processo di collaborazione con altri docenti e del personale .