Alla fine del 1960 , scienze sociali e accademici di istruzione ha iniziato ad usare il termine qualitativo per descrivere i metodi di ricerca che coinvolgono prospettive personali , storie , osservazioni e analisi dei documenti . Tipicamente ponendo maggiormente l’accento sulla descrizione e l’esplorazione oltre la spiegazione e la ricerca di nessi causali , la ricerca educativa qualitativa comprende una varietà di metodi diversi utilizzati nelle università , scuole primarie e secondarie , centri di educazione precoce e altre impostazioni di insegnamento /apprendimento . Grounded Theory

L’approccio grounded theory di ricerca qualitativa comprende metodi che portano allo sviluppo di teorie educative o di apprendimento. Questo tipo di ricerca è , come suggerisce il nome , fondata sulla osservazione diretta . Mentre condurre ricerche nel genere teoria messa a terra , il ricercatore utilizza un approccio induttivo confrontando pezzi di dati tra di loro . Descritta come costante confronto , questo include prendendo intervista , osservazione o altri dati qualitativi e revisione a venire con temi specifici . I ricercatori codificare i dati per categorizzare e confrontarlo , alla fine raffinazione a una specifica teoria studio che si basa saldamente nella ricerca .

Etnografia

ricerca qualitativa Etnografico origine in nel campo antropologica . Gli antropologi e altri scienziati sociali simili utilizzano questo approccio per studi approfonditi di un gruppo culturale specifico come tribù di persone in regioni geografiche distinte . Moderna ricerca etnografica è utilizzato anche con i gruppi di individui e /o organizzazioni che compongono una cultura in via di lavoro /rapporti d’affari , soci del club o affiliazione educativo . Ricercatori qualitativi educativi possono immergersi in una scuola specifica o cultura dell’apprendimento per esplorare e descrivere i vari aspetti dell’ambiente e dei membri . Ricerca etnografica Educational si verifica in gran parte nel settore ( ad esempio , ambiente educativo ) attraverso l’osservazione partecipante . Nell’osservazione partecipante il ricercatore osserva i membri della cultura educativa e rileva ciò che accade .

Azione di ricerca

Azione di ricerca in ambito educativo utilizza gli educatori stessi come ricercatori . In questo approccio qualitativo , un insegnante o un amministratore creerà lo studio , raccogliere i dati , eseguire l’analisi e scrivere relazioni . Questo metodo ha molti usi , tra cui principalmente l’esame o studiare come funzionano i sistemi di istruzione dal punto di vista di un insider . Questo può includere pratiche di classe , gestione del comportamento , domande sul curriculum classe /contenuto , l’istruzione , la classe e la scuola la cultura o il funzionamento di livello distrettuale . Un individuo educatore può utilizzare la ricerca-azione per esplorare come le sue politiche in aula e pratiche didattiche impatto gli studenti , mentre un approccio collaborativo può aiutare i servizi educativi o anche intere scuole di scoprire nuovi modi per migliorare la continuità e l’unità di contenuto e curriculum .

Case Studies

un caso di studio esplora una persona specifica o un gruppo di persone legate ad esempio una classe , scuola o centro educativo . In questa metodologia , il ricercatore può osservare o intervistare i partecipanti . Inoltre , il sostegno o documenti come piani di lezione , test o politiche scritte possono diventare parte del processo di analisi del caso studio relativo . Anche se questo tipo di ricerca qualitativa educativo è molto utile per comprendere il membro ( s ) del caso in sé , di solito non può essere generalizzata ad una popolazione più ampia . Ad esempio , se il ricercatore sta studiando come seconda classe elementare di Smith elementare utilizza le nuove attività di matematica nel curriculum del distretto , lui o lei non sarà in grado di collegare questo alla didattica della matematica generale o nazionale e l’apprendimento .