? Comprendere i suoni – fonemi – che le lettere – grafemi – fanno è il blocco di costruzione di alfabetizzazione , e questa particolare istruzione viene indicato come fonetica . Attraverso la fonetica , i bambini costruiscono una consapevolezza delle relazioni lettera – suono e applicare questa conoscenza per la lettura e la scrittura . Utilizzare le attività che suscitare l’interesse degli studenti per promuovere una maggiore comprensione della fonetica . Suoni consonantici

Capire suoni consonantici è uno dei primi passi di istruzione fonetica . Diverse attività coinvolgenti possono costruire il riconoscimento di questi suoni . Dopo aver esaminato i suoni particolari lettere fanno , giocare una partita nome , in cui gli studenti citarne parole che iniziano con i suoni di diverse lettere . Impostare fuori gli articoli e chiedere agli studenti di identificare i suoni o le lettere che ogni articolo inizia con . Avere elementi figli colla che iniziano con una particolare lettera su un taglio fuori della lettera , per esempio , la pasta su ” P “, semi su ” S” o cotone su ” C. ” Disegnare tre caselle su un pezzo di carta e hanno figli mettere un pulsante nella casella in cui si sente un suono di una determinata lettera in una parola data; per esempio , si potrebbe inserire un pulsante nella terza casella per indicare che sentono il suono ” T ” alla fine di ” cat “.

digrammi e Miscele

Una volta che i bambini capiscono singoli suoni consonantici , si può iniziare a conoscere digrammi e miscele . Digrammi sono due lettere che , se combinati , creano un unico suono consonante , come ” sh “, “th ” e “ch “. Miscele sono gruppi di lettere in cui ogni suono consonante può essere ascoltato , per esempio , ” bl “, ” dr ” e ” est “. Anche in questo caso , utilizzare attività interattive per costruire una consapevolezza di digrammi e miscele . Incoraggiare i bambini a pensare di liste di parole che contengono un dato grafo orientato o miscela . Offerta elenchi di parole e hanno figli identificano il digramma o miscela in ciascuno di essi . Stampate immagini di oggetti e di avere il gruppo di bambini le immagini che illustrano le parole che contengono digrammi o miscele comuni .

Parole in rima

Capire i suoni comuni ascoltati in rima parole è una parte importante di consapevolezza fonemica . Per insegnare rime, utilizzare giochi e attività che permettono ai bambini di fare collegamenti con le parole che condividono i suoni comuni . Disegnare immagini degli articoli su schede e hanno figli corrispondano alle schede che illustrano le parole che rimano : un gatto con una mazza , o un maiale con una parrucca , per esempio. Dite una parola e hanno i bambini forniscono un’altra parola che fa rima con esso; il primo figlio di dichiarare una parola in rima guadagna un punto , e il bambino con più punti vince . Leggere libri che contengono le parole in rima; dopo la lettura di ogni pagina , i bambini hanno un nome le parole che rimano .

Word Famiglie

famiglie

Word indicare parole che condividono comune rimes . A differenza delle parole in rima , che contengono suoni che creano suoni simili , Rimes fare riferimento al suono vocale iniziale e le consonanti che seguono . Mentre alcune rime possono essere Rimes , non tutti Rimes rima. Insegnare ai bambini comuni Rimes e li aggiungono diverse insorgenze , o consonante iniziale , blend o digramma suoni , per creare parole diverse . Ad esempio , quando si impara la rima ” OG “, i bambini possono aggiungere una “L” per fare “log “, una ” j ” fare ” jog ” e ” fr” per fare ” rana “. Stato una serie di parole che contengono la sola parola stessa Rimes e che non e chiedete ai bambini di identificare la parola che non si adatta .