Come determinare la competenza iniziale in età ESL studenti

studenti che frequentano corsi di inglese come seconda lingua provengono da diversi livelli di istruzione e sfondi . Studenti ESL adulti potrebbero essere professionisti come professori universitari , avvocati o scienziati in possesso di diplomi di istruzione post-secondaria , ma non conoscono l'inglese. Altri studenti potrebbero provenire da paesi con sconvolgimento sociale, politico o economico che limitano il loro accesso all'istruzione . Altri studenti parlano lingue native che non prendono forme scritte . Per servire questi gruppi , gli insegnanti devono determinare la competenza iniziale degli studenti ESL adulti per determinare un curriculum efficace che serve loro esigenze . Istruzioni
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determinare le ragioni per cui gli studenti ESL sono iscriversi al programma . Le possibili ragioni possono essere un desiderio di perseguire l'istruzione superiore , per migliorare le loro competenze in inglese come in cerca di lavoro o dipendenti , per soddisfare le esigenze familiari e sociali , o per migliorare in generale la loro conoscenza della lingua inglese .
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condurre una valutazione dei bisogni degli studenti ESL per determinare la loro conoscenza della lingua inglese . Le aree da considerare sono le loro competenze in inglese , alfabetizzazione nelle loro lingue native, l'uso della lingua nella loro vita quotidiana e ciò che gli studenti si aspettano di imparare in classe . Determinare quali strumenti di valutazione saranno utilizzati che sono appropriati per il gruppo di discenti .
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Crea una autovalutazione questionario di indagine che possono compilato da studenti di indicare i loro bisogni e le aree di interesse . Il questionario può essere in inglese o loro lingue native , mostrate in immagini o presentate attraverso un interprete di lingua straniera . L'insegnante può preparare il questionario prima del tempo o basare il questionario sulle discussioni in classe .
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Intervista discenti uno contro uno o in piccoli gruppi . Comunicare nella loro lingua madre o in inglese per raccogliere informazioni sulla loro conoscenza della lingua inglese , gli interessi e le aspettative del programma ESL .
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Incoraggiare gli studenti a tenere un diario delle loro attività di apprendimento , le esperienze del programma e dei piani per il futuro . Utilizzare i giornali per raccogliere informazioni sui loro bisogni educativi .
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Chiedi agli studenti di preparare timeline per iscritto o in immagini che mostrano i loro obiettivi e grandi eventi personali . Discutere i progressi che si stanno compiendo verso il raggiungimento di tali obiettivi.