Come insegnare Adulti base Reading Skills

Insegnare un adulto di leggere può essere gratificante , ma gli insegnanti e mentori devono essere sensibili alle esigenze specifiche degli studenti durante le lezioni . Gli studenti adulti sono generalmente molto motivati ​​, ma possono avere una bassa soglia di frustrazione e una storia di insufficienza con la lettura . Spesso hanno un obiettivo chiaro e vogliono un percorso efficace e semplice per raggiungere tale fine . E ' importante avvicinarsi della lettura rispetto e di utilizzare materiali progettati per gli adulti , invece di libri e attività pensate per gli studenti più giovani che lavorano su skills.Things simili che ti serviranno
passaggi di livello di grado per la valutazione
domande di comprensione per la valutazione
Elenco delle parole di vista per la valutazione
Elenco dei fonici sillabe concetto senza senso per la valutazione
carta e matita
Giornali , libri commerciali, segni o materiali di lettura curriculum riviste
Adulto (opzionale )

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Valutare il livello di abilità di lettura dello studente adulto Altre istruzioni
. Semplici valutazioni includono la lettura del testo a livelli sempre più difficili , leggendo parole comuni in isolamento e la lettura di sillabe senza senso che illustrano le abilità foniche comuni . Passaggi Graded possono essere presi da libri con livelli di lettura noti o digitato in un word processor e valutati utilizzando la funzione di controllo grammaticale . E ' importante monitorare la comprensione come allievo legge , in modo da essere sicuri di fare domande che coinvolgono i dettagli Richiamo del testo , la sequenza degli eventi e comprensione idea principale del passaggio. Queste attività dovrebbero dare all'insegnante un quadro chiaro delle competenze che il lettore ha imparato e quelle che devono essere rivisti o retaught .
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In secondo luogo , coinvolgere gli studenti in una discussione di obiettivi e di lettura della storia . Studenti adulti sono generalmente goal-oriented e scegliete per migliorare le abilità di lettura come un mezzo per un fine . Gli obiettivi dello studente dovrebbero essere chiaramente collegati ad ogni lezione . Molti sono stati infruttuosi a lettura durante i loro anni di scuola e si sono convinti che la lettura è difficile. Pertanto le lezioni devono essere presentati anche in piccoli incrementi , con una grande quantità di rinforzo e di pratica fornito prima di passare a nuove competenze . Muoversi a un ritmo confortevole per il vostro studente invece di un ritmo dettato da curriculum .
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lezioni possono essere presi da un programma formale degli adulti o creati per singoli studenti e delle circostanze basate sulla vostra comprensione della la sequenza di sviluppo delle capacità di lettura . Lezioni di design con chiara applicazione pratica nella vita quotidiana o gli obiettivi dello studente . Un modello per una lezione comprende un esercizio di warm -up o recensione che ha garantito il successo per lo studente , un tempo per lavorare sulle parole di vista , fonetica o fluidità , un brano di lettura con un compito di comprensione che è significativo per l' attività finale di adulti e che chiude la lezione e recensioni di nuovi concetti . Elenchi di competenze complete , suggerito ordine e l'attività didattica idee possono essere trovati nella maggior parte dei pacchetti curriculum lettura correttive per adulti e molte guide Tutor di associazioni di alfabetizzazione riconosciuti.
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Tenere studenti adulti impegnati facendo lezioni di pratica e significativa , inizio e fine di ogni lezione con una esperienza di successo e monitorare i progressi sugli obiettivi degli studenti selezionati . Utilizzare materiali che lo studente incontra nella vita quotidiana , come ad esempio orari degli autobus , ricette , giornali e istruzioni di montaggio . Usare simboli chiari e grafici di progresso , come liste di controllo , grafici e tabelle . Assicurarsi di salvare un record di prime lezioni dello studente e confronta la sua performance attuale con la sua precedente prestazione regolarmente in modo che lo studente può vedere chiaramente i progressi compiuti . Mantenere un portafoglio di compiti per gli studenti e le realizzazioni in modo che lo studente possa constatare i progressi verso gli obiettivi selezionati .