Adult Learning Theory in Infermieristica

teoria dell'apprendimento degli adulti è un'area di studio introdotta da educazione studioso Malcolm Knowles . Knowles proposto che gli adulti hanno aspettative diverse rispetto agli studenti più giovani e, come tali processi di apprendimento , diversi . Egli ha individuato molteplici caratteristiche specifiche del discente adulto , che sono tutti altamente applicabili gli studi infermieristici e sono strumentali nella pratica infermieristica clinica efficace . Autonomia della Learner

teoria dell'apprendimento adulto riconosce che gli adulti sono spesso più auto- guidato di uno studente più giovane potrebbe essere . Nel contesto di classe , l'insegnante dovrebbe funzionare come un facilitatore , aiutando gli studenti per arrivare a loro conoscenze e le conclusioni , piuttosto che semplicemente li conduce ai fatti . Questo approccio riflette anche il fatto che gli adulti spesso si considerano responsabili delle proprie decisioni , il che rende un "dipendente " processo di apprendimento tutt'altro che ideali .
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discenti adulti hanno una ricchezza di esperienze di vita e di conoscenza che è la base per ogni futuro apprendimento che potrebbero verificarsi . Un istruttore di cura efficace si collegherà a quella base di conoscenze e potrebbe adattare apprendimento per includere l'apprendimento esperienziale , che è molto importante soprattutto per lo studente adulto.

Pertinenti e pratici

discenti adulti hanno bisogno di capire perché dovrebbero imparare qualcosa . Il rapporto tra teoria e applicazione in ambito clinico deve essere sempre chiara . Studenti infermieri possono imparare nuove abilità , conoscenze, atteggiamenti e valori quando sono presentati nel contesto di situazioni di vita reale .
Motivazione ad apprendere

Una formazione infermieristica di successo programma rispetterà il discente e principi di apprendimento degli adulti degli adulti . In caso contrario, diminuirà motivazione ad apprendere . Altri motivatori esterni comprendono promozioni e salari più alti . Tuttavia , sono le pressioni interne , come il desiderio di una maggiore soddisfazione sul lavoro o la qualità della vita , che spesso agiscono come la motivazione più potente nella formazione degli adulti .
Congruenza tra apprendimento e la pratica

teoria dell'apprendimento degli adulti è particolarmente rilevante per la formazione infermieristica . Si crea un ambiente rispettoso , solidale in cui istruttori modellare i valori necessari per diventare infermieri , operatori assistenziali capaci .