Definizione psicologica del pensiero critico

. Edward Glasor , un teorico educativo e psicologico , definito il pensiero critico nel 1941 La sua definizione consisteva di tre componenti . In primo luogo , ha sostenuto , il pensiero critico implica una volontà di considerare pensieroso problemi piuttosto che giungere a conclusioni compulsivi. In secondo luogo , il pensiero critico riguarda la logica e il ragionamento matematico . Infine , il pensiero critico coinvolge l'abilità che possono aumentare nel tempo . Inoltre , il processo del pensiero critico richiede alcune disposizioni psicologiche che si possono praticare . Bias

Per esercitare il pensiero critico , è necessario essere consapevoli dei propri pregiudizi . Ognuno tratta di una ricerca intellettuale armato di un insieme di credenze preconcette basate sulle sue esperienze , apprendimento culturale e opinioni personali . Diventare consapevoli dei propri pregiudizi non è facile . È necessario considerare le proprie ipotesi con attenzione . Il dottor Nate Kornell , professore di psicologia al Williams College , osserva che insegnare il pensiero critico come un processo esplicito aiuta gli studenti ad imparare a intrecciare i loro pregiudizi ( vedi Risorse) .
Motivazione

pensatori critici cercano la verità . La loro richiesta non è limitato da altri motivi , come ad esempio la conferma quello che già credono sia vero . Così , pensatori critici possono lavorare attraverso le informazioni che raccolgono oggettivamente . Pensatori critici spesso formano una comunità di individui simili dalla stessa disciplina accademica . Condivisione risultati con i colleghi permette un'ampia discussione e limita le possibilità di errori nella raccolta dei dati e l'analisi dei dati .
Dovuta considerazione

pensatori critici danno dovuto considerazione tutte le possibilità . Essi rinviano il giudizio fino a quando non hanno raccolto prove sufficienti . Pensatori critici non fretta la loro analisi , ma invece cercare di ottenere una profondità di comprensione . Gli effetti di questo aumento cautela quando gli individui lavorano in comunità . Ogni individuo cerca di considerare con uguale peso le preoccupazioni e le idee degli altri membri partecipanti. Per questo motivo , a volte ci vuole decenni per le comunità accademiche e scientifiche di raggiungere un consenso per quanto riguarda importanti teorie o idee.
Non-attaccamento

pensatori critici non si sviluppano emotivo allegati ai risultati della loro sperimentazione o alle loro conclusioni . Essi sono disposti a cambiare le loro idee sulla base di nuove informazioni . In questo senso , nulla è mai inconfutabilmente corretto . Lasciando la porta aperta per una nuova visione richiede un certo grado di non-attaccamento emotivo che è difficile per molte persone a padroneggiare . Pensatori critici imparano a incorporare questi fattori psicologici in abitudini mentali .