Come scrivere narrazioni Con Vocabolario Gruppi

Secondo la Purdue University Online Writing Lab , saggi narrativi sono " spesso aneddotica , esperienziale , e personale --- permettendo allo studente di esprimersi in modo creativo e , molto spesso , così commovente . " Gli insegnanti dovrebbero assicurarsi che gli studenti comprendono nella loro narrazione saggi i cinque elementi di una storia : caratterizzazione , l'impostazione , terreno , culmine e la risoluzione. Gli insegnanti possono includere parole del vocabolario nei loro incarichi narrative così come coppia o in gruppo studenti insieme per writing.Things di collaborazione che ti serviranno
carta
Pen
Lavagna o lavagna
Matite rosse
Computer ( facoltativo )

Mostra Altre istruzioni
mappatura parola
1 Parola mappatura suscita la creatività e avvia il pensiero critico .

Scrivi vocaboli alla lavagna o lavagna .

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Chiedi agli studenti di chiamare le parole si associano con le parole di vocabolario . Ad esempio , se la parola vocabolario è viaggio, parole associative potrebbero includere oceano , nave , viaggio , viaggio e avventura. Questo darà il contesto studenti a cui attingere.
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Dite agli studenti di copiare le parole dalla scheda .
Brainstorming
4 Lasciate che gli studenti brainstorming di fuori ; cambiando scenario può ispirarli .

studenti in gruppi separati .
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dividere il numero totale di parole vocabolario equamente tra i gruppi .
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Impostare un timer per 10 minuti ; chiedere agli studenti di brainstorming di idee per le loro narrazioni sulla base delle loro parole assegnati in quel momento .
Outline
7 studenti possono utilizzare pennarelli colorati per differenziare elementi della storia nei loro contorni .

scrivere il formato struttura alla lavagna o scheda bianca . Lo schema dovrebbe includere i cinque elementi della storia e comprendono transizioni e punti della trama .
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Spiegare l'importanza delle frasi di transizione , in aumento di tensione e risoluzione.
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designare una quantità di tempo per i gruppi di scrivere contorni per le loro narrazioni . Scrivere una descrizione aiuterà gli studenti appianare buchi di trama e di mantenere la coerenza .
First Draft
10 Se laboratori informatici sono a disposizione , permettono agli studenti di digitare le loro narrazioni .

Assegnare uno studente di ciascun gruppo di fungere da scrivano per scrivere o digitare la prima bozza della narrazione .
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Assegnare uno studente di ogni gruppo per seguire i contorni in modo che la narrazione rimane in pista.

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Ricorda agli studenti che l'assegnazione è uno sforzo congiunto e dovrebbe essere scritto insieme . Ogni studente potrebbe scrivere una parte della narrazione , come l'introduzione , al centro, e il finale , o gli studenti possono scegliere le scene insieme come scrivono .

Revisioni
13 copie Modifica con un pennarello rosso aiuta revisioni spiccano.

Distribuite matite rosse per ogni gruppo per celebrare i loro primi progetti per la revisione . Le modifiche possono essere effettuate all'interno del gruppo o studenti possono scambiare racconti con altri gruppi , come si conducono un esercizio di modifica in aula .
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Scrivere parole superflue alla lavagna o lavagna che gli studenti dovrebbero eliminare dalle loro narrazioni . Ad esempio , le parole inutili che non aggiungono nulla disordine prosa . Includi che , il , improvvisamente , gli avverbi giusti e -ly.
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ricordare agli studenti per assicurarsi che essi incluse tutte le parole del vocabolario assegnati nelle loro narrazioni e accertarsi che le parole completano la trama .

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Dite agli studenti di verificare la presenza di errori di grammatica , frasi passive e ridondanti , e gli errori di ortografia .
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Chiedi agli studenti di scrivere o digitare una bozza finale che incorpora le modifiche riportate sul loro prime bozze . Essi dovrebbero sottolineare o grassetto le loro parole di vocabolario .

Presentazioni
18 lettura alla classe favoriranno autostima e capacità di parlare in pubblico .

Chiamata in gruppi per leggere la loro narrazioni ad alta voce alla classe . O uno studente di ogni gruppo legge , mentre i compagni di squadra stanno vicino o che prendono la lettura di diverse sezioni delle loro narrazioni .
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Fare ascoltare agli studenti di scrivere le parole del vocabolario che si distinguono a loro.
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Discuti come ogni gruppo ha utilizzato il vocabolario nelle loro narrazioni .