Come insegnare Kindergarten Beginning & Fine Sounds

I bambini ricevono il loro primo anno formale di insegnamento della lettura nella scuola materna . Gli insegnanti introducono e dimostrano diverse capacità di lettura simultaneamente , compresa la lettera di denominazione e l'identificazione e la produzione del suono . Suoni iniziali sono generalmente insegnate per primi, seguiti dai suoni finali e mediale . Queste abilità sono importanti perché i bambini non possono leggere autonomamente fino a che non possono suonare fuori ogni lettera di una parola . Audible esercizi

Beginning richiedono altro che un insegnante e studenti. L' insegnante dice una parola come "cat ". Poi dice ogni suono lento e racconta ai bambini che " c " è il suono iniziale . Questo continua con altre semplici parole consonante-vocale - consonante . Questa è un'attività continua che può essere ampliato per includere il suono finale come gli studenti ad acquisire competenza .

Segnali

Bambini della scuola materna rispondono bene a indizi visivi quando l'apprendimento delle competenze . Gli insegnanti possono enfatizzare i suoni iniziali e finali tenendo un dito , come i bambini isolare questi suoni in parole. Ad esempio , l'insegnante dice " cane". Come i bambini a dire ogni suono , l'insegnante regge un dito indice per il primo suono , il dito medio del secondo suono e l'anulare per il suono finale . Poi indica il dito indice e chiede: " che cosa è stato questo suono ? " e ripete il suono finale . Attività simili sono toccando una tabella per ogni suono o in possesso di un braccio e della spalla toccante , gomito e mano a corrispondere con ogni suono , con la spalla e che rappresentano i suoni iniziali e finali mano .

manipulatives

insegnanti di scuola materna utilizzano vari tipi di manipulatives insegnamento in classe ogni giorno . Manipulatives sono oggetti tangibili gli studenti possono toccare e vedere , dare chiarezza ad un concetto o abilità . Gli insegnanti utilizzano tessere per l'insegnamento suoni. Si mette parecchie mattonelle sul tavolo, poi chiede allo studente di rendere la parola " può". Lo studente dovrà scegliere la "c" , "a" e " n" e metterli nel giusto ordine , come suona la parola . L'insegnante gli chiede di indicare le piastrelle che rappresentano i suoni iniziali e finali.
Avanzata

Quando uno studente di scuola materna dimostra forte competenza nell'identificazione dei suoni iniziali e finali , l'insegnante può introdurre la più complessa abilità di produrre questi suoni . Ad esempio , gli insegnanti chiede : " Riesci a pensare a un'altra parola che inizia con lo stesso suono di" mat ? " o " Pensate a una parola che finisce con lo stesso suono come il suono finale di quella parola . " L'insegnante può anche utilizzare le immagini per insegnare questa abilità . Uno studente esaminerà una fila di immagini ; la prima immagine è il prompt . Ad esempio , gli studenti guarda una foto di un piatto. Le altre immagini sono un tappeto , penna e un berretto e lo studente viene chiesto di indicare l'immagine che inizia con lo stesso suono di " pentola ".