Come Spiega misurazioni per bambini in seconda elementare

I bambini amano misurare le cose . Dalla prima che il tempo che possono ricordare un anno intero , imparano a dire " quanti " anni sono, e candele sulle loro torte di compleanno sono alcune delle prime cose che contano. Essi chart quanto alto sono cresciuti e avviso la prima volta che raggiungono un interruttore della luce o il prossimo scaffale nei loro armadi giocattolo . Di secondo grado , sono pronti a bloccare queste misurazioni fino alle unità , e per imparare a confrontare diverse unità di misura o di modi diversi per rappresentare le stesse unità , ad esempio su clocks.Things digitali che ti serviranno < br analogici e > Costruzione della carta
Matite
Forbici
grafico carta
Pastelli
Righelli
parametri di valutazione
metro flessibile da sarto
regola di piegatura di Carpenter
misurazione metallo nastro Carpenter

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1

Dividere gli studenti in squadre . Stare su un pezzo di cartoncino per ogni squadra ed avere studenti tracciano la scarpa o il piede con una matita , poi ritagliare la stampa scarpa tracciato .
2

passare su carta millimetrata e spiegare che gli studenti saranno si misura lo spazio tra gli elementi in classe . Assegnare ogni squadra una misura - da parete a parete , da un angolo dell'area di lettura per l'altro, l'altezza del casellario - e hanno ogni bambino notare incarico della sua squadra nella parte superiore della carta millimetrata rivolto alla modalità orizzontale . Avere gli studenti disegnano scarpa sotto questo titolo .
3

Avere ogni squadra fa la sua misurazione assegnati in unità del suo ritaglio della scarpa . Chiedi a ogni studente registrare i risultati del gruppo colorando in blocchi sulla carta millimetrata su una linea fuori dal quadro della scarpa . Aiuto qualsiasi squadra che non pensa subito di impostare giù tracciato scarpa ripetutamente .
4

Dare ad ogni squadra o di ogni bambino un altro foglio di carta da costruzione e li hanno tracciare e tagliare uno o più scarpe . Chiedi loro di disegnare questa scarpa in una parte fresca della carta millimetrata e ripetere la misurazione utilizzando questa nuova unità . Chiedete loro di iniziare a colorare le piazze direttamente sotto l'inizio del primo record . Commentare le differenze tra le unità o le registrazioni .
5

Assegnare le stesse misure usando righelli da 12 pollici . Permettere ai bambini di usare il sovrano nel suo insieme come un'unità , ma soprattutto quando raggiungono la parete o altri ostacoli , li incoraggiano a guardare le unità più piccole contrassegnate sul righello .
6

Raccogliere le squadre per discutere le loro scoperte . Spiega che ogni sovrano misura 1 piede , che è pari a 12 pollici e , se indicato sul righello , 32 centimetri . Invita gli studenti a misurare i loro tracciati di scarpe contro il righello . Chiedi a quanti pollici sono in un insegnante di piedi e un allievo piedi . Aiutare gli studenti a convertire le loro misurazioni righello piedi in pollici o centimetri .
7

Mostra agli studenti un metro . Fai notare che ha segnato 36 pollici . Fare tre studenti di venire tenere governanti 1 - piede al metro , così tutti possono vedere che 3 metri si adattano perfettamente .
8

Dare ad ogni squadra uno dei nastri più di misura . Chiedi loro di ripetere le misurazioni utilizzando questi strumenti e li registrano da colorare una scatola sulla carta millimetrata per ogni pollice . Discutere i risultati e confronti.