Come insegnare la matematica Vocabolario Odds & amp ; Evens

Parte di essere in grado di avere successo in matematica implica avere una comprensione del vocabolario . Utilizzare immagini, manipulatives o dimostrazioni per spiegare nuovi vocaboli quando possibile . Primarygames.com ha una storia interattiva su due coccinelle che possono essere utilizzati per spiegare pari e dispari . Mathcats.com ha idee come l'utilizzo di canzoni, grafici e libri come "Anche Steven e Dispari Todd , " per insegnare pari e dispari . Essere creativi per trovare strategie per insegnare dispari e even.Things che ti serviranno
contatori o manipulatives
Consiglio
Marker o strumento di scrittura

Mostra Altre istruzioni
1

Inizia con l'introduzione della parola vocabolario ancora . Allineare i contatori fianco a fianco in coppia per creare una doppia linea di 2 , 4 , 6 o 8 cose .
2

Spiega agli studenti che, fintanto che ogni contatore è in una coppia , il numero di contatori è ancora . Per gli studenti più giovani , dire loro che fino a quando ogni contatore ha un partner , è ancora . Ad esempio , due contatori abbinati insieme fianco a fianco significa che il numero due è ancora .
3

Isolare quattro contatori abbinati insieme fianco a fianco per mostrare loro che quattro è un numero pari . Continuare il processo per sei e otto .
4

nota scrivendo sulla scheda che il 2 , 4 , 6 e 8 sono sempre numeri pari , alla fine del processo . Spiega agli studenti che 0 è anche un numero pari , perché quando è diviso per 2 , non c'è un resto . Per gli studenti più giovani , dicono gli studenti 0 è anche perché segue lo schema quando contando anche i numeri su una linea numero o un grafico cento .
5

Spiega agli studenti quando i contatori non sono a coppie , il numero del contatore è dispari . Per gli studenti più giovani , dire loro che se l'oggetto non ha un compagno il numero è dispari .
6

Isolare un contatore . Spiega agli studenti che, poiché il contatore non è in una coppia , uno è un numero dispari .
7

Coppia due contatori fianco a fianco e un bancone dietro uno sportello . Spiega agli studenti dal momento che un contatore non è in una coppia , allora il numero tre deve essere un numero dispari . Continuare il processo per 5 , 7 e 9
8

Scrivi sulla lavagna che l'1 , 3 , 5 , 7 e 9 sono sempre numeri dispari .
9 < p> gli studenti cominciano a capire , li prova scrivendo un numero sul bordo e con i volontari dicono "dispari" o "anche ".