Gli svantaggi di Based standard Segnalazione

Fin dall'inizio del No Child Left Behind , nel 2001 , i distretti scolastici in tutto il paese sono state rubacchiare per i modi per aiutare gli studenti a raggiungere livelli di grado padronanza della lettura e la matematica . A partire intorno al 2003 , i distretti da San Diego a New York City cambiato il modo in cui hanno valutato l'apprendimento degli studenti passando ad basate su standard pagelle . Su basati su standard pagelle studenti sono valutati su una scala numero da uno a quattro a seconda di obiettivi di apprendimento quanto bene si incontrano specificamente dichiarato , al posto del più tradizionale scala A , B , C , D o F sulla base di percentuali . Confusione Parent

Il più grande svantaggio di reportistica basato su standard è che esso provoca troppa confusione tra i genitori e gli studenti . In passato , se uno studente ha ricevuto una "A ", i genitori sapevano che lei ha ottenuto una percentuale tra 90 e 100 . Con basati su standard pagelle , una tre è abile , cioè a livello di grado . Tuttavia , i genitori vedono un tre come un " B ", dal momento che un quattro dovrebbero eguagliare una "A ", e si arrabbiano perché la loro figlia sempre ricevuto un punteggio perfetto fino a quando reportistica basata su standard è arrivato . Non si rendono conto che l'obiettivo di apprendimento basate su standard è di essere abile .
Too Much Information

di reporting basata su standard fornisce troppe informazioni . Alcune pagelle distretto scolastico hanno più di 10 aree differenti sua valutazione in matematica , come " Calcola con precisione " o " Spiega il loro pensiero con il ragionamento matematico . " A meno che i genitori e gli studenti a comprendere profondamente il curriculum , non capiscono quello che il 95 per cento della pagella li sta dicendo . I genitori vogliono il rapido e sporco : fa il loro bambino a capire la matematica o no ? Troppe informazioni possono nascondere le carenze che gli studenti hanno perché i genitori e gli studenti iniziano a contare il numero di quattro e tre lo studente ricevuto sulla sua pagella , invece di guardare ogni singolo livello e ciò che realmente può fare .


troppo soggettiva

Una delle maggiori lamentele di insegnanti è quella di reporting basato su standard è troppo soggettiva . Con i gradi tradizionali , gli insegnanti hanno dovuto semplicemente sommare i punteggi degli studenti e dividerlo per il totale dei punti possibili per determinare una media . Non così con -based standard . Non vi è alcun media magia . In realtà , in molti casi, gli insegnanti dello stesso quartiere non anche utilizzare gli stessi strumenti per determinare se uno studente sta incontrando standard o non . Questo non può essere un grosso problema fino a quando uno studente trasferimenti da una scuola in un quartiere ad un altro , ed è valutata in un modo completamente diverso , che porta a confusione di massa e frustrazione da parte dello studente .
tempo consumare

Con tutti i diversi standard per valutare , completando una pagella basata su standard è molto più tempo di una pagella tradizionale . Ad esempio , su una pagella tradizionale uno studente ha ricevuto un grado nella lettura . Tuttavia , su una scheda di rapporto basato su standard di un insegnante può essere valutazione di uno studente su sette diverse categorie di lettura , da fluidità , la capacità di prevedere , a riassumere . Questo tempo supplementare trascorso la compilazione di pagelle significa meno tempo per creare stimolanti lezioni o aiutare gli studenti con esigenze .