Elementi di Instructional stimolazione per ESL

insegnanti di inglese come seconda lingua ( ESL ) devono affrontare sfide particolari a rendere i contenuti dei corsi a disposizione degli studenti con limitata conoscenza della lingua inglese . Insegnare inglese a limitata Learners ( ELL ) richiede aggiustamenti in corso di stimolazione e la sequenza dei compiti per ospitare non solo i contenuti , ma naturalmente di lingua maestria . I ricercatori del Centro di Linguistica Applicata e California State University , Fullerton hanno creato il protocollo di osservazione Istruzione Sheltered ( SIOP ) per descrivere il processo per rendere i contenuti dei corsi accessibili a studenti inglesi limitate . SIOP e Instructional stimolazione

Il riparo protocollo di osservazione Instruction ( SIOP ) mira a rendere il contenuto del corso comprensibile per gli studenti ESL ed è applicabile a tutti i livelli di istruzione . Dal momento che gli studenti ESL non può condividere il contesto culturale e preesistenti necessarie per la comprensione dei contenuti del corso , ulteriori fasi di pianificazione del modello SIOP permettono agli insegnanti di camminare per la classe in modo che ospitano queste differenze . In aggiunta ai consueti componenti di pianificazione delle lezioni , come la preparazione , la consegna lezione e valutazione , elementi chiave della della SIOP può aiutare ad aumentare la comprensione e la funzionalità in inglese , portando ad una maggiore parità con madrelingua della lingua .


costruzione di sfondo

Secondo SIOP , consegna buoni lezione inizia con la preparazione , come l'insegnante organizza e raccoglie materiali necessari . In questa fase , l'insegnante anticipa passi sulla strada per la padronanza delle strategie materiali e piani per garantire la partecipazione degli studenti e il successo necessario. L'insegnante comincia anche a costruire conoscenze di base sull'argomento , collegando le esperienze personali degli studenti al materiale del corso e sottolineando le connessioni tra le altre aree di conoscenza del passato e il contenuto del corso .
Creazione comprensibile ingresso

Per aiutare gli studenti a capire il contenuto di classe , il modello SIOP include input comprensibile . L'insegnante deve garantire che i compiti sono accuratamente spiegati e tutto il materiale didattico e le procedure di prima classe sono chiaramente comprese . Ciò include l'uso di strumenti aggiuntivi di classe , quali aiuti visivi . L'insegnante ha bisogno di modificare il discorso e il vocabolario , come richiesto per il livello delle competenze linguistiche degli studenti .
Creazione di contenuto interattivo

Per migliorare le competenze linguistiche , così come la padronanza della contenuto del corso , il SIOP raccomanda elevati livelli di interattività in aula , con l'uso frequente di piccoli gruppi , argomenti di discussione e le attività di apprendimento . Interattività aiuta anche a costruire background e sostiene la creazione di input comprensibile .
Pratica e applicazione

Una componente chiave della SIOP offre agli studenti l'opportunità di hands-on pratica e l'applicazione di concetti e competenze . Praticare abilità con altri studenti supporta anche altri principi della SIOP , in particolare l'interattività e la creazione di input comprensibile , dal momento che gli studenti possono lavorare sulla padronanza contenuto del corso e costruire competenze linguistiche allo stesso tempo .