Modi diversi per insegnare sottrazione con grandi numeri con un numero di linea

Numero righe sono uno strumento efficace per l'insegnamento aggiunta e la sottrazione agli studenti. Gli studenti possono visualizzare l'operazione spostando a sinistra oa destra tra i numeri su una striscia . Quando si tratta di piccoli numeri questo è un modo semplice e diretto di imparare le operazioni . Tuttavia, con numeri più grandi , linee numerici possono perdere la loro attrattiva . Gli studenti possono facilmente perdere traccia quando impegnati nel noioso compito di contare grandi numeri . Ci sono modi per evitare questo , e nel processo utilizzano la linea numero di introdurre altri concetti matematici . Salta conteggio

Salta conteggio è un concetto che può aiutare con la sottrazione grandi numeri . Contando da decine indietro può aiutare a migliorare la comprensione delle procedure di sottrarre i numeri con più di una cifra . Utilizzando la linea numero per aiutare con la sottrazione può anche alleviare alcune delle confusione relativa al raggruppamento . Contando indietro di due a due e cinque può accelerare il processo , rendendolo meno noioso e riducendo la possibilità di errori . Salta il conteggio è particolarmente utile se la linea numero non mostra ogni cifra .
Luogo Qualità

Il concetto di valore posto è importante quando sottraendo grandi numeri , e lo rende una procedura più semplice . Se i numeri coinvolti sono tre cifre , sono gli studenti riprendono a contare a centinaia , poi dieci , e poi quelli . Chiedi loro di contare indietro di migliaia, se ci sono quattro cifre .
Stima

stima può anche essere uno strumento utile quando sottraendo grandi numeri. Invita gli studenti a completare i numeri da qualunque luogo valore è utile prima di contare indietro per la sottrazione . Arrotondamento e la stima semplificare il problema di sottrazione , e insegnare questo concetto nella fase iniziale dà agli studenti un'idea di quando la stima è appropriato .
Numero riga vuota

Una riga vuota numero è una strategia che non introduce un altro concetto , ma è ancora utile quando sottraendo grandi numeri . Un allievo traccia una linea orizzontale con un cerchio all'estremità destra di esso , e scrive il numero che viene sottratto nel cerchio . Lo studente conta poi di nuovo il numero che viene sottratto , rendendo etti o altre notazioni come lui conta . Infine , egli riempie i numeri sotto le etti che ha disegnati , fino a raggiungere la risposta. Se lo studente sta sottraendo un numero con più cifre , si può fare etti più grandi per decine, centinaia e così via .