Come insegnare misurazioni al quarto e quinta elementare

Le misure sono ovunque . Dalle dimensioni di uno schermo TV alle dimensioni di un paio di pantaloni , vita moderna è piena di pollici e piedi , o centimetri e metri . In quarta o quinta elementare , la maggior parte degli studenti delle elementari hanno già avuto più della loro quota di incontri con fare misurazioni . Tuttavia , essi non possono conoscere sempre il modo migliore per fare una misurazione . Nella seguente attività , gli studenti potranno confrontare diversi metodi di misurazione degli oggetti e scoprire quali sono i metodi più precisi per la misurazione differenti items.Things che ti serviranno
Righelli
misure nastro
Etichette
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1

Preparare per l'attività selezionando alcuni elementi della classe che si chiederà agli studenti di misurare . Gli articoli devono avere una vasta gamma di altezze , da pochi centimetri a diversi metri . Etichettare ogni elemento con il suo nome . Per rendere l'attività più applicabile alla vita quotidiana , lasciare gli oggetti nei loro soliti spazi , ma assicurarsi che le etichette sono facili da vedere. Si dovrebbe etichettare almeno un elemento nella classe per ogni coppia di studenti - per esempio, almeno 15 articoli per 30 studenti . Misurare e registrare l'altezza di ogni elemento nel modo più accurato possibile .
2

Impostare due tavoli , uno con nastri di misurazione e un altro con i governanti . Chiedere agli studenti di entrare in gruppi di due e di selezionare un metro a nastro o un righello . Spiega agli studenti che essi finiranno per utilizzare entrambi quindi non c'è fretta di andare in una tabella o l'altro .
3

agli studenti di misurare l'altezza di cinque diversi elementi etichettati . Essi dovrebbero registrare il nome e la misurazione di ciascun articolo su un pezzo di carta .
4

Istruire gli studenti a passare strumenti di misura , dal righello di misura di nastro o metro a nastro per righello . Chiedi loro di misurare e registrare l'altezza di più di cinque oggetti , che non dovrebbe essere lo stesso del precedente cinque .
5

Dillo agli studenti di tornare alle loro scrivanie e distribuire un foglio che elenca tutti i misure per le diverse voci che avete trovato prima che l'attività è iniziata . Chiedi agli studenti che gli strumenti di misura sono stati i più accurati . Era uno strumento sempre più precisa poi l'altro ? La maggior parte degli studenti troveranno che il metro è stato più accurato per gli oggetti più alti , ma c'era poca differenza con quelli più brevi . Chiedi agli studenti quale strumento era più facile da usare su quali oggetti e perché pensano che era più facile . In questo caso , molti studenti dovrebbero aver trovato il sovrano più facile da usare su oggetti più piccoli .
6

Dare agli studenti un foglio con un elenco di vari elementi di diversa lunghezza e dire loro di scrivere che tipo di strumento di misurazione avrebbe funzionato meglio su ogni articolo . Dopo che gli studenti sono fatto , chiedere loro come avrebbero misurare qualcosa , come la lunghezza di una balena blu o un solo capello , che non potrebbe facilmente essere fatto con uno strumento .