Metodi di insegnamento sillabazione

Insegnanti di solito insegnare agli studenti circa sillabazione dopo che hanno imparato a conoscere il codice fonetico, la connessione tra parola e le lettere e il suono -by - suono miscelazione ortografia . Sillabazione si riferisce ai modelli in una sola sillaba suoni che formano le parole . Alcuni suoni sono usati più di altri , come ad esempio le vocali lunghe e corte . Gli insegnanti possono farlo notare utilizzando colori diversi durante la scrittura di suoni vocalici sul bordo e li contrasta con gli altri , aiutare gli studenti diventano consapevoli dei suoni e la loro prevalenza . Scrivere più parole

Gli insegnanti possono scrivere più parole che hanno lo stesso suono delle vocali , ma diverse grafie . Questo dimostra agli studenti come possono incantesimo suoni vocalici in diversi modi . Ad esempio , le parole " fare " e " grazie " hanno diverse vocali , ma producono lo stesso suono .
Multi - sillaba decodifica e codifica

La chiave per avere lettura scioltezza e vocabolario accademico è multi - sillaba codifica e decodifica . Mentre gli studenti si spostano in soggetti più avanzati , si imbatte in parole che hanno più sillabe , soprattutto nella loro storia e testi scientifici . Gli insegnanti possono dare agli studenti le parole più complesse e li rompono sillabe giù individualmente in modo che possano sondare le vocali . Gli insegnanti possono avere gli studenti a praticare diversi esempi di modelli di sillabe fino al raggiungimento di una padronanza di quel modello . Ad esempio , l'insegnante potrebbe chiedere agli studenti di abbattere le sillabe di parole come " ger -mi - nate" e " - na- zione hi - ber . "
Nonsense sillabe

come si invecchia , gli studenti sviluppano un forte vocabolario la parola vista , che può impedire loro di imparare come i cambiamenti di ortografia influenzano pronuncia e sillabazione . Sight vocabolario parola si riferisce alle parole che gli studenti possano identificare semplicemente riconoscendo la sequenza di lettere , ma non può suonare fuori . Ad esempio, gli studenti possono riconoscere la parola "crescere " ricordando la disposizione delle lettere . Ma non capiscono come le lettere creano il suono "crescere" . Così alcuni studenti potrebbero non sapere come si pronuncia la parola " semina ", perché non hanno visto la parola prima . Ma se hanno imparato a sondare le singole parti , si potrebbe pronunciare parole che non hanno mai visto prima . Parole senza senso impedire agli studenti di fare affidamento su un vocabolario di parola vista. Possibili parole senza senso sono illimitate . Essi possono includere parole come " weebfiss " e " ligfet . " Gli insegnanti possono avere gli studenti rispondono appena vedono una parola senza senso . Essi devono pronunciare la sillaba ad alta voce . Essi portare questo fuori molto rapidamente in modo che gli studenti devono sviluppare scioltezza , invece di basarsi sulla vista parola del vocabolario .
Scrittura di sillabe

Gli insegnanti possono aiutare gli studenti a decodificare le parole rompendo grandi parole in parti più piccole in modo gli studenti possono più facilmente decodificarli . Ad esempio , l'insegnante potrebbe scrivere " cromosoma " come " CHRO - mo - un po ' . " Gli studenti devono scrivere quante sillabe sono nella parola , trovando il numero di sillabe per il numero di vocali e consonanti . Gli studenti possono , a turno, pronunciando ogni parte della parola .
Regole di Scuola

Gli insegnanti possono anche praticare gli studenti sulle norme in materia di vocali . Ad esempio , quando ci sono due consonanti che vengono tra due vocali nella parola , dividere le sillabe tra le consonanti , come ad esempio con " bor - der " e " FOD - der . " Quando vi è una costante tra due vocali , dividere le sillabe dopo la prima vocale , come ad esempio con " bo - nus " e " gla - cier . "