Vygotskij e lo sviluppo della lingua

Lingua è un concetto sociale che si sviluppa attraverso le interazioni sociali . Secondo Lev Vygotskij , uno psicologo sovietico del 20 ° secolo , l'acquisizione del linguaggio coinvolge non solo l'esposizione di un bambino alle parole , ma anche un processo interdipendente di crescita tra pensiero e linguaggio . Influente teoria di Vygotskij della "zona di sviluppo prossimale ", afferma che gli insegnanti dovrebbero prendere in considerazione il potere di apprendimento prospettiva di un bambino prima di tentare di espandere la comprensione del bambino del linguaggio . Esperienza

teoria del linguaggio di Vygotskij si basa sulla teoria dell'apprendimento costruttivista , che sostiene che i bambini acquisiscono la conoscenza come conseguenza di impegnarsi in esperienze sociali . "Attraverso le interazioni sociali e linguistiche , i membri più anziani e più esperti di una comunità insegnano i membri più giovani e meno esperti la capacità , i valori e le conoscenze necessarie per essere membri produttivi di quella comunità , " dice Harry Daniels , autore di " An Introduction to Vygotskij . "
segnali

Secondo Vygotskij , le parole sono segnali . Piuttosto che impegnarsi bambini in un sistema di segnale primario , in cui gli oggetti sono indicati semplicemente come se stessi , gli adulti impegnano i bambini in un sistema di segnale secondario , in cui le parole rappresentano oggetti e idee .
Cognition

sviluppo intellettuale di un bambino è fondamentale per il suo sviluppo del linguaggio . Interagendo con l'ambiente , un bambino sviluppa la capacità di sviluppare , linguaggio interno privato . " Discorso interiore sta pensando di significati puri , è il collegamento tra il secondo sistema di segnale del mondo sociale e il pensiero dell'individuo ", secondo Barry J. Zimmerman e Dale H. Schunk , che valuta l'importanza della teoria del linguaggio di Vygotskij nel loro libro " auto-regolato di apprendimento e il rendimento scolastico . " Attraverso lo sviluppo del linguaggio interiore , bambini a cavallo il divario tra pensiero e linguaggio , alla fine di essere in grado di esprimere i loro pensieri in modo coerente con gli altri .
Development

Il processo di apprendimento delle lingue si verifica come conseguenza di dare e avere . I genitori e gli insegnanti inaugurare un bambino attraverso un processo di scoperta guidata , affrontando il suo potenziale di apprendimento . Alla fine , i bambini interiorizzano le competenze linguistiche . Come giovani studenti lo sviluppo del linguaggio esperienza , essi " possono meglio riflettere sul proprio pensiero e comportamento e raggiungere maggiori livelli di controllo e di padronanza sul proprio comportamento ", secondo Adam Winsler , co -editore di " Speech privato , funzionamento esecutivo , e il sviluppo di verbale Autodisciplina " .
Considerazioni

esiste teoria del linguaggio costruttivista di Vygotskij in opposizione alla teoria di acquisizione del linguaggio di Jean Piaget . Secondo Piaget , i bambini costruiscono la conoscenza della lingua attraverso un complesso processo di assimilazione , sottolineando la capacità intrinseca del cervello di un bambino di adattarsi alla stimolazione . Al contrario , Vygotskij sottolinea la natura sociale di apprendimento delle lingue , sottolineando l' ambiente in cui il bambino è sollevata .