Lettura Strategie per 8 Grader

" lettori Lottando raramente arrivare a sperimentare quanto grande si sente a finire un libro . ... Non sanno quanto possa essere divertente per sfuggire alla vita giorno per giorno saltando in una buona lettura " spiega Chris Tovani nel suo libro "L'ho letto , ma io non capisco . " Tuttavia , Tovani e altri insegnanti hanno scoperto e testato le strategie che possono essere utilizzati prima, durante e dopo la lettura , per contribuire a raggiungere il senso di realizzazione , comprensione e chiedo che la lettura crea . Inferendo

Autori mestiere le loro storie come i puzzle , ed è compito del lettore di mettere insieme gli indizi per trovare il significato . Fare inferenze - guardando gli indizi e fanno assunzioni istruiti su di loro - è come leggere tra le righe per cogliere il significato di singole parole o l'immagine grande . Ad esempio , dopo la lettura, "Quando guarì , e le paure di Jem di non essere in grado di giocare a calcio fosse placata , è stato raramente consapevole del suo infortunio " da Harper Lee " To Kill a Mockingbird , " il lettore può dedurre che i mezzi placato calmato o diminuiti e che più grande preoccupazione del personaggio di Jem sta giocando il calcio .
Visualizing

buono lettori assegnano naturalmente le immagini mentali per storie che leggono , aiutandoli a ricordare le informazioni e migliorare la loro comprensione . Tuttavia , lottando ottavo può beneficiare di disegnare le proprie versioni dei personaggi a familiarizzare con questa strategia . Il Dill carattere da " To Kill a Mockingbird " è descritto come " una curiosità ... aveva i capelli bianco neve , aveva un anno più di me ma io torreggiava su di lui . Come ci ha detto la vecchia storia , i suoi occhi azzurri sarebbero schiarire e scurire . " Disegnando Dill , i lettori lo ricordano come questo piccolo e curioso ragazzo, che alla fine aiuterà a capire come Lee lui realizzato per rappresentare l'innocenza dell'infanzia .
Making Connections

lettori di ottavo grado incontrano concetti e argomenti di letteratura che possono sembrare a loro estranei , ma possono sapere di più di quello che pensano . Preventiva conoscenza , esperienza personale e altri testi servono come risorse per effettuare i collegamenti significativi . Leggere per esempio , un testo sulla Sudamericana durante la metà del 1900 o informazioni su tensioni razziali in quel periodo prima di avvicinarsi " To Kill a Mockingbird " aiuterà i lettori a comprendere meglio i punti nel romanzo . Collegamenti più sofisticati che i lettori possono fare le seguenti altre prove in cui gli innocenti sono puniti o esperienze anche personali con pregiudizio .
Determinazione importanza

Determinazione importanza è un'abilità che ottavo selezionatori devono utilizzare durante i test standardizzati in tutte le aree disciplinari . I lettori possono avvicinarsi quasi qualsiasi testo , anche articoli di ricerca difficili , se sono in grado di distinguere tra informazioni essenziali e non essenziali . Riassumendo o la creazione di profili o liste di aiutare gli studenti si esercitino determinante importanza . Se i lettori possono scrivere una sintesi completa o una lista che tocca tutti i punti chiave di un testo , che hanno imparato l'abilità . Evidenziando parti importanti di un testo permette loro di praticare e utilizzano questa strategia pure.
Analizzare e valutare

Informazioni su Internet , le notizie e in aula bombarda ottavo - grade studenti. Anche se non ogni testo deve o può servire come risorsa per un giornale scolastico , il loro merito può essere determinato attraverso la valutazione e l'analisi . Ad esempio , i lettori possono notare che un articolo progettato per convincere un distretto scolastico di vietare la lettura di " To Kill a Mockingbird " è scritto in prima persona e non ci sono prove . Considerando queste informazioni , i lettori possono trarre le proprie opinioni su l' argomento o problema .