La ricerca sull'integrazione in età prescolare

Mainstreaming a livello prescolare offre esiti positivi e negativi basati sul sistema scolastico e il vostro bambino . Secondo le persone con disabilità Act , altrimenti noto come IDEA , tutti gli studenti hanno diritto a una istruzione pubblica libera nell'ambiente meno restrittivo . Per bambini in età prescolare mainstream, genitori di studenti con disabilità discutere tutte le opzioni con i loro funzionari ed educazione dei figli e lavorare con il bambino fino a decidere il posizionamento adeguato, in modo che la piena potenzialità del bambino può essere raggiunto . Bambini in età prescolare con sviluppo tipico

Molti studi indicano gli effetti sui bambini in età prescolare con disabilità . Kirsty Brown , professore assistente di ricerca presso l'Istituto Nazionale per l' educazione della prima ricerca , ha condotto uno studio su 67 3 - e 4 -year -old bambini in età prescolare in una città di classe media nel nordest degli Stati Uniti e ha pubblicato i suoi risultati nel 2006 i bambini in età prescolare senza . disabilità sono stati offerti un tirocinio in programma di inclusione della scuola . Il gruppo di controllo ha frequentato una scuola materna basato sulla comunità . Entro la fine dell'anno scolastico , gli studenti senza disabilità nel programma di inclusione punteggi significativamente più alti sulla lettera e il riconoscimento delle parole rispetto al gruppo di controllo .

Inclusione Programmi

età prescolare con e senza disabilità possono beneficiare di interazione con i coetanei in un ambiente di apprendimento dei bambini iniziati. Età prescolare devono fornire ai bambini con la fondazione di cui hanno bisogno di padroneggiare le classi al elementari, medie e scuole superiori. Programmi di inclusione devono spesso essere creati perché le scuole pubbliche in genere solo forniscono educazione prescolare gratuita per gli studenti con bisogni speciali . Uno studente in età prescolare può ancora avere un Piano Educativo Individuale o IEP attraverso il sistema scolastico pubblico , e con un sistema di supporto in atto , si può frequentare una scuola materna basata sulla comunità con i suoi coetanei non disabili.
Risultati
Educational

negli ultimi 30 anni, gli studi di inclusione in età prescolare hanno trovato che i bambini in età prescolare con disabilità in una classe di inclusione fanno altrettanto, se non di più , i progressi nei settori del sociale , del motore , cognitivo e lo sviluppo del linguaggio , come i bambini in classi di educazione prescolare speciali autonomi. Gruppi di Multi- età sembrano essere una scelta migliore per le classi di inclusione in età prescolare . Gli insegnanti che andare fuori del loro modo di promuovere l'integrazione sociale tra gli studenti con bisogni speciali e quelli che non li possono avere guadagni più positivi nelle aree di lingua e di competenza sociale . Inclusione
Comunità

maggior parte delle famiglie hanno un atteggiamento positivo nei confronti dei bambini in età prescolare con e senza disabilità che frequentano prescolare insieme . Opportunità per l'amicizia , la comunicazione e il sostegno sono aumentati per queste famiglie in quanto diventa più facile per loro di conoscere altre famiglie nel loro distretto scolastico . Isolamento diminuisce . Questo ulteriore benefici tutti i bambini coinvolti . I bambini in queste classi imparare ad essere più sensibili , accettando e tollerante di uno altro di differenze. Questo fornisce anche un percorso di maggiori competenze sociali .