Strategie & amp ; Tecniche di insegnare la matematica in età prescolare

Bambini in età prescolare non sono solo piccoli adulti in divenire . Sono individui che hanno bisogno di avere l'apprendimento sia di loro interesse nel qui e ora e non solo su quello che c'è da sapere per il prossimo anno . Secondo Hunter e Pearn , piani di lezione per la matematica dovrebbero comprendere attività legate ai numeri , forme, mettendo insieme le cose e portarli a parte , relazioni spaziali , misure, e modelli e previsione . Ci sono tre livelli di numero conoscenza : rote , riconoscimento numerale e corrispondenza uno - a-uno . Numeri rote

Insegnare bambini in età prescolare a contare inizia fornendo loro attività relative al conteggio meccanico , che significa dire il nome dei numeri , ma non sapendo nulla di quello che significano . Molte canzoni e giochi dita sottolineano numeri , e un insegnante di scuola materna possono prendere qualsiasi sintonizzare i bambini sanno e farne una canzone di conteggio meccanico. Ad esempio , una canzone di conteggio sulle note di " Mary Had a Little Lamb " è " 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , pecorelle , 5 agnellini , 5 agnellini , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , agnellini tutti in fila . "
numero di riconoscimento

riconoscere i numeri è una competenza di livello superiore al numero rote conteggio e si riferisce alla capacità di riconoscere e nome visivamente numeri. Insegnare ai bambini a riconoscere i numeri in modo funzionale potrebbe essere quello di creare un gioco chiamato " Ricerca di numeri . " Questo gioco può essere giocato dentro e fuori l'aula . Si compone di chiedere ai bambini di guardarsi intorno e trovare i numeri . L'insegnante tiene traccia di quanti numeri la classe trova durante il gioco in ambienti diversi . Questa informazione viene messo in un grafico per i bambini a guardare e fare confronti di più , meno , pochi, molti , ecc
One - to-One Corrispondenza

Comprensione corrispondenza uno - a-uno è la capacità di abbinare un numero di verbale o scritto con un oggetto . Mastering corrispondenza uno - a-uno consente a un bambino di contare mentre si tocca gli oggetti viene contato . Lo sviluppo di questa abilità richiede pratica significativa , come contare il numero di piatti, bicchieri e tovaglioli come li mette sul tavolo per la merenda o il pranzo , contando quante scale cammina su e giù , quanti passi ci vuole per camminare da una stanza un altro o quante pastelli sono nella scatola . I bambini possono contare qualsiasi cosa fanno durante il giorno .