Gioca & amp ; Language Development

"La civiltà nasce e si sviluppa e come gioco ", dice il sociologo Johan Huizinga nella prefazione al suo libro seminale , "Homo Ludens ". Quando i bambini sotto i 5 giochi , i loro cervelli sono al lavoro , assimilare e organizzare le informazioni . Anche se gli scienziati sociali hanno da tempo noto che il gioco è cruciale per lo sviluppo del linguaggio , la natura spontanea e non lineare del processo ha reso difficile lo studio - che può avere un impatto negativo sui risultati orientati modelli educativi . Definizione

Professore Doris Bergen di Miami University distingue il gioco da altre attività infantili da notare che si tratta di auto- scelta e non orientata verso un risultato finale . Il bambino si sente una misura di "controllo interno personale", in grado di piegare e modellare e inventare la realtà a suo piacimento . La motivazione per la riproduzione deve venire da dentro , derivanti spontaneamente , piuttosto che in risposta ad un comando esterno . Anche se non è misurabile dalla scienza , l'aspetto più importante del gioco di sviluppo è " divertente".
Development

Nei primi tre anni di vita , i 100 miliardi di neuroni nel cervello di un bambino stanno rapidamente formando link . Lo sviluppo del cervello è caratterizzato da rapidi periodi di crescita caotica intervallati da periodi irrequieti , in cui il cervello assimila e organizza le informazioni . Secondo Bergen , i bambini " crescono i loro cervelli ", come le loro esperienze di gioco attivano contemporaneamente le aree del cervello e influenzano l'organizzazione dei percorsi neurali . Per i più piccoli hanno il doppio della densità di sinapsi del cervello che gli adulti hanno. " Potatura " - sheering via connessioni neurali non utilizzate - è necessaria per far funzionare il cervello più veloce ed efficiente . Giocare rafforza i collegamenti necessari , assicurando che non sono " potate " via
Teorie

Alcuni ricercatori - . BF Skinner e Jerome Bruner , per esempio- -emphasize la componente esterna di sviluppo del linguaggio , suggerendo che il processo coinvolge principalmente utilizzando le informazioni raccolte da esperienze passate per comprendere e integrare attuali stimoli esterni . Jean Piaget e Noam Chomsky danno più importanza alle forze interne . Le loro teorie in sostanza, suggeriscono che il cervello dei bambini sono dotati di conoscenza - modelli pre - esistenti per la lingua . Indipendentemente dal fatto che forze esterne o interne sono dominanti , però , tutta la ricerca indica che il gioco è un fattore fondamentale nello sviluppo del linguaggio .
Gioca Vs. Istruzione

Secondo University of California Psicologia professor Susan Ervin - Tripp , i bambini fanno un lavoro migliore di insegnare ogni altra lingua attraverso il gioco rispetto agli adulti quando essi forniscono istruzioni didattiche . Attraverso giochi di ruolo e giochi di fantasia , o anche in argomenti su giocattoli o le regole di un gioco , i bambini sviluppano una forte motivazione interna per sviluppare il linguaggio in modo che possano esprimersi in modo efficace . Si scambiano naturalmente vocabolario attraverso giochi di ruolo che coinvolgono gli adulti imitano . Un bambino introduce parole che ha imparato dagli adulti nella sua casa ad un bambino che non ha imparato quelle parole .
Preoccupazioni

Bergen esorta i responsabili politici a considerare l'importanza di gioco nello sviluppo del linguaggio quando determinano i curricula per asili e scuole materne . Perché ci educatori posto alto valore sui punteggi del test , hanno ridimensionato o eliminato la ricreazione e altre attività free-form a favore di programmi intesi a promuovere la "disponibilità accademica . " Ma la ricerca suggerisce che il gioco negli anni formativi rende i bambini molto più accademicamente " pronto " più avanti nella vita .