Metodo scientifico di indagine Attività sugli oceani per 3rd Grade

attività investigative Oceanic fornire opportunità per rafforzare le fasi del metodo scientifico nelle classi di scienze terzo grado. Gli studenti impareranno a formare una ipotesi , progettare un esperimento per testare le proposte , e raccogliere e interpretare i dati , al fine di presentare i risultati conclusivi . Gli insegnanti saranno effettivamente valutare la comprensione degli studenti e fornire interventi e chiarimenti come necessario al fine di aiutare tutti gli studenti a padroneggiare questo processo critico . Proponendo una domanda

insegnanti possono porre una serie di domande oceaniche legate , ad esempio , " Che cosa accadrebbe se non ci fosse limite al numero di pescespada che i pescatori sono stati autorizzati a prendere ? " o " Come potrebbe una diminuzione a livello mondiale nella temperatura dell'acqua influenzare le popolazioni oceaniche ? " o permettono agli studenti di generare le proprie domande come insegnante legge letteratura scientifica di grado adeguata in merito oceani. Incoraggiare gli studenti a condurre una ricerca in biblioteca oa casa per vedere se la risposta può essere trovata .
Progettare un esperimento

Se gli studenti sono in grado di trovare una risposta alla le questioni oceaniche poste in classe , o se vogliono verificare le informazioni che hanno trovato per vedere se è proprio vero , gli insegnanti dovrebbero aiutare gli studenti a formulare un piano per determinare una risposta. Livellatrici terzi spesso hanno bisogno di aiuto formulazione di un'ipotesi correttamente e gli insegnanti dovrebbero discutere in dettaglio i criteri per la formulazione di ipotesi e la progettazione di un esperimento per testarlo . Ad esempio, se uno studente è curioso di sapere perché le popolazioni delle stelle marine sono più alti che mai prima nella storia registrata , aiutare gli studenti a generare possibili ragioni per cui questo può accadere e scegliere quella che ritengono più probabile , come l'aumento è dovuto ad un calo del popolazione di loro predatori naturali . Chiedi agli studenti come avrebbero potuto scoprire se questa idea ha un senso .
Test di una ipotesi

Dopo aver proposto una possibile risposta alla domanda formulata all'inizio del il metodo scientifico , gli studenti devono raccogliere informazioni che confermare o contestare la loro spiegazione proposta . Studenti in regioni costiere potrebbero essere in grado di raccogliere campioni oceanici ad osservare , mentre gli altri selezionatori terzi dovranno contare molto sulla ricerca . Guidare gli studenti nella ricerca di fonti affidabili , quali istituti marini e la National Oceanic and Atmospheric Administration . Ad esempio , in un esperimento correlate a livelli di popolazione vita marina , gli studenti dovrebbero determinare catena alimentare dell'organismo e raccogliere dati sulla popolazione per determinare se esiste una correlazione tra le popolazioni ad ogni livello della catena .
Conclusioni disegno

studenti del terzo grado di sviluppare capacità di analisi critica , imparando a interpretare i dati raccolti in un esperimento e spiegare il suo significato nel contesto di una domanda e di teoria. Gli insegnanti dovrebbero aiutare gli studenti a trovare i mezzi necessari per la visualizzazione delle informazioni raccolte , ad esempio un grafico o grafico , e assegnare gli studenti a preparare una breve presentazione che copre le fasi del metodo scientifico e il modo in cui sono stati applicati all'indagine oceano specifica condotta , con una soluzione definitiva proposta alla domanda iniziale posta.