Come insegnare le tecniche di funzionamento per bambini disabili

L'obiettivo dell'educazione per gli studenti che hanno una disabilità non dovrebbe essere diverso da quello dei loro coetanei con sviluppo tipico : per imparare le abilità che consentano loro di vivere e lavorare in modo indipendente . Queste abilità sono utilizzate nelle nostre vite quotidiane e sono spesso indicati come funzionamento o di attività funzionali . Essi includono cose come lavarsi e vestirsi , cottura e , in alcuni casi , utilizzando un computer .

In genere gli studenti in via di sviluppo imparano queste abilità attraverso l'osservazione e la pratica incidentale . Quelli con disabilità richiedono un approccio più strutturato e pianificato . Istruzioni
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Identificare le abilità del bambino . Cercare i punti di forza e le aree che sono meno sviluppati . Confronta il tuo bambino con sviluppo tipico bambini della stessa età e utilizzare le risorse elencate di seguito per le idee delle competenze per indirizzare .

Fate una lista delle competenze che richiederà il vostro aiuto .
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Decidere quali competenze dovrebbero essere insegnati prima . Si consideri che le competenze che il bambino sta iniziando a sviluppare e che sono più utili per promuovere l'indipendenza del bambino . Gli studenti che vedono come le competenze li possono aiutare personalmente sono suscettibili di impararle più velocemente .
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Scegliere una o due competenze chiave per insegnare . Non essere tentato di insegnare tutto in una volta , che potrebbe travolgere il bambino e vanificare l'insegnante a causa della mancanza di progressi .
4 Completare una task analysis

Elencare i passi che devono essere completati per ciascuna delle competenze scelto . Le attività della vita quotidiana in genere comportano sequenze di piccoli passi così è importante per identificare ogni passo di essere insegnato

Per esempio , asciugandosi una tabella : . Prendere antibatterico wipe : wipe tabella : . Gettare pulire nel cestino

Skills hanno un numero variabile di passi , e si dovrebbe abbattere le abilità di destinazione in tanti piccoli elementi come necessario .
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Insegnare l'abilità di destinazione utilizzando una tecnica nota come concatenamento all'indietro .

fisicamente aiutare , di solito guidando le mani del bambino , attraverso l' intera sequenza fino a raggiungere il piccolo passo finale . Aspettatevi il bambino per completare questo da solo, ma probabilmente dovrete guidare il bambino attraverso i primi tentativi . A poco a poco aiuta sempre meno fino a quando il bambino può completare la fase finale in modo indipendente .

Non dire allo studente cosa fare o offrire un commento , come si insegna , perché essi dovrebbero concentrarsi sulla capacità e non ti ascolta parlare . Dopo la sequenza è stata completata si dovrebbe dare i lotti degli studenti di lode .

Una volta che la fase finale è stata completata senza l'aiuto , lo studente deve completare gli ultimi due passaggi per conto proprio . Quando questo può essere realizzato senza aiuto , la finale tre Dovrebbe essere completata e così via fino a quando l' intera sequenza può essere completata senza aiuto .
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correggere eventuali errori . Non è sufficiente completare l'operazione dopo un errore . Piuttosto , tornare al passo prima è stato fatto l'errore e fisicamente guidare il bambino attraverso l'attività .
7

monitorare i progressi . Crea una scheda che descrive il nome della skill viene insegnato , un elenco dei passaggi necessari , lo spazio per registrare date in cui l'abilità viene praticata e commenti e note . Completare questo quotidiano per monitorare anche piccoli gradi di progresso .