Attività di lettura per i lettori Beginning

Nel 1997 , il Dipartimento degli Stati Uniti della Pubblica Istruzione e l'Istituto Nazionale della Salute del Bambino e lo Sviluppo Umano ( NICHD ) formano il pannello Nazionale di lettura per determinare quali metodi di insegnamento della lettura erano più efficaci , riferisce uno scrittore sull'Università di Oregon center on Insegnamento e apprendimento sito . Una parte importante del loro progetto era quello di determinare quali informazioni , i concetti e le tecniche bambini dovevano sapere per diventare lettori competenti . Essi hanno scoperto che i bambini bisogno di istruzione in fonemica consapevolezza , fonetica , fluidità , il vocabolario e la comprensione . Gli insegnanti possono scegliere tra una varietà di attività per insegnare queste abilità ai primi lettori . Consapevolezza fonemica

Comprendere che le parole pronunciate sono costituiti da parti più piccole , chiamate fonemi , è un passo cruciale primi lettori prendono a sviluppare competenze in lettura e di ortografia . Gli insegnanti aiutano gli studenti a riconoscere che iniziano e terminano suoni delle parole tenendo le carte di immagine e avere gli studenti raccontano l'inizio o la fine del suono . Usano i chip colorati per aiutare gli studenti a identificare i singoli suoni in parole. L'insegnante dice una parola , e il bambino ripete la parola suono da suono , spingendo verso l'alto un chip ogni volta che sente un suono in una parola . Gli studenti possono esercitarsi a contare le sillabe battendo in tempo per le sillabe in parole .
Fonetica

I primi lettori imparano ad associare la lettera suona con i nomi delle lettere . Essi praticano questa attività leggendo libri alfabeto che mostrano le immagini che iniziano con lo stesso suono della lettera , come ad esempio z per zebra . Man mano che progrediscono , gli studenti possono scrivere e illustrare libri alfabeto individuali o di classe . Gli insegnanti lavorano con gli studenti in piccoli gruppi per rafforzare i suoni delle vocali brevi , lunghe vocali e consonanti avendo studenti di leggere libri decodificabili livellato , secondo Jerry L. Johns e Susan Davis Lenski nel loro libro "Miglioramento strategie di lettura e di risorse . "

Fluidità

Fluidità , o leggere frasi in un modo che suona come linguaggio naturale , è una componente importante di comprensione della lettura . Insegnanti modello scioltezza leggendo storie ad alta voce ai bambini usando un'espressione naturale . L'istruttore può anche leggere un brano ad alta voce e chiedi agli studenti eco il testo dopo di lei. Uno scrittore sul sito Reading Rockets osserva che gli studenti possono praticare scioltezza leggendo brani da un partner o da lettura corale all'unisono con l'insegnante o altro lettore fluente adulto .
Vocabolario

Gli studenti aumentano le loro abilità di vocabolario indirettamente attraverso aula lettura - alouds . Gli insegnanti aiutano gli studenti a comprendere il significato di nuove parole vocabolario arrestando e discutere parole sconosciute o fornendo esempi . Gli studenti possono anche creare mappe di parole , che sono organizzatori grafici che hanno il nome dell'oggetto al centro circondato da parole che lo descrivono , per aiutarli a ricordare il significato di nuove parole .
Comprensione

Gli insegnanti aiutano lettori in anticipo sviluppare le capacità di comprensione avendo studenti fanno predizioni durante - alouds leggere ; per esempio , si può chiedere ai bambini cosa pensano della storia sarà di circa prima di iniziare la lettura del testo , o si fermano in punti chiave nel passaggio di chiedere alla classe cosa pensano succederà dopo . I bambini possono anche praticare le abilità di comprensione chiudendo gli occhi durante una lettura ad alta voce e di formare immagini mentali della storia .