Come scrivere un DBQ in APremere

Gli studenti che gli Stati Uniti Storia ( APremere ) esame Advanced Placement spesso che la domanda - Document Based ( DBQ ) è la parte più impegnativa e stressante del test . La questione si chiede agli studenti di leggere almeno otto fonti primarie su uno specifico tema storico e di scrivere un saggio in cui prendono una posizione su questo sviluppo storico e sostenere le proprie opinioni . Per aiutare gli studenti a prepararsi , si può dare loro DBQs per la pratica durante tutto l'anno come parte della loro unit test o come compito a casa . Rhea Schwartzberg , Ed.D. , che ha insegnato classi APremere per oltre 15 anni , raccomanda che gli insegnanti utilizzano DBQs da precedenti amministrazioni degli esami , ma anche spiegato come gli insegnanti possono scrivere i loro own.Things che vi serve
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Cercare DBQs già pubblicati che soddisfano le vostre esigenze . Il College Board , l'azienda che crea gli esami Advanced Placement , fornisce DBQs campione sul loro sito web AP per gli insegnanti . Come insegnante registrato di un corso AP , è possibile anche ordinare esami di pratica completo , non disponibili per gli studenti, dal College Board . I campioni sono nello stesso formato come l'esame AP e dello stesso livello di difficoltà . « Non c'è bisogno di reinventare la ruota ", ha detto Schwartzberg .
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Scegli un tema . Se si deve scrivere il proprio DBQ , scegliere un argomento che avete svolto in classe in modo che gli studenti saranno in grado di avere successo nell'esercizio . Schwartzberg dice che i temi "grandi" ei periodi si dovrebbe sottolineare - e che anche fare per DBQs significativi - sono la presidenza di Thomas Jefferson , la presidenza di Andrew Jackson , la guerra civile , l'immigrazione inizi del 20 ° secolo , il New Deal , il freddo Guerra e diritti civili .
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Elencare i punti desiderati studenti per coprire nel loro saggio . Ricordate che il DBQ chiede sempre agli studenti di prendere posizione , e dà loro fonti primarie che possono aiutare a formulare una risposta sfumata con prospettive multiple . Così, per esempio, se il DBQ sarà sullo stile di leadership di Thomas Jefferson , ti consigliamo loro di discutere di come le sue azioni potrebbero essere interpretati sia come ipocrita e flessibile . Se gli studenti hanno studiato la seconda guerra mondiale , un saggio su Hitler dovrebbe affrontare non solo le cose terribili che Hitler ha fatto , ma anche come le sue azioni erano positivi per l'economia della Germania . Ricordate anche che DBQs chiedere agli studenti di concentrarsi su un determinato periodo della storia americana , quindi un DBQ di immigrazione tra il 1880 e il 1925 non dovrebbe includere i documenti per il dibattito sull'immigrazione tardo 20 ° secolo .
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Trova almeno otto fonti primarie che includono o alludono ai punti che si desidera studenti ad affrontare . Utilizzando biblioteca e ricerche online , cercare saggi , discorsi, vignette di satira politica , pagine di diario e articoli di giornale dell'epoca affrontati nel tuo DBQ . Se una fonte è lungo , trovare un estratto di 1-3 punti che servirà le vostre esigenze .
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Compilare le fonti primarie in un unico file , dando ad ogni documento la propria denominazione lettera . Per ciascuno di essi , indicare l'autore del documento , il suo genere ( per esempio , se si tratta di un discorso o una parte di una voce del diario ) e la data è stato scritto o prodotto .
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Scrivere il prompt di saggio . Il prompt dovrebbe chiedere agli studenti di prendere posizione su una questione , ad esempio, se Richard Nixon era un presidente efficace . Specificare il periodo di tempo che gli studenti devono affrontare nei loro saggi ; per esempio , nel caso di Nixon , il periodo tra il 1969-1980 , in modo che gli studenti capiscono che non dovrebbe includere le influenze culturali che Nixon abbia avuto oltre 1980. La domanda dovrebbe essere abbastanza stretto che gli studenti potranno comprendere i punti che cercate , ma abbastanza ampia che per avere successo devono combinare le informazioni contenute nelle fonti con conoscenza che hanno imparato nel corso.