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Strategie di insegnamento metacognitivo Dopo che gli studenti effettuano un test e ottenere indietro i loro risultati , chiedere loro di analizzare le loro prestazioni . Ad esempio , si può analizzare perché hanno perso alcune risposte. Potrebbe essere perché erano assenti dalla classe il giorno coperto l'argomento. Se hanno cambiato una qualsiasi delle loro risposte durante la prova e le modifiche avevano ragione , potevano soffermarsi su ciò che li ha spinti ad apportare le modifiche . Alla fine dell'esercizio , si può scrivere una nota analizzando ciò che hanno imparato da questo esercizio e come possono prepararsi per il loro prossimo test. Questo esercizio aiuta gli studenti a capire dove sono venute meno e pensare a come migliorare . Al fine di migliorare la loro comprensione e capacità di ritenzione , chiedi agli studenti di venire con domande basate sulla loro lettura e di rispondere. Ad esempio, possono chiedersi quali difficoltà hanno affrontato nella comprensione e come li superato . Essi possono anche riflettere sul perché è stato facile per loro di leggere alcune parti . Gli studenti possono anche annotare sintesi del materiale leggono per aiutare la loro comprensione del testo . Un approccio organizzato alla lettura può migliorare la loro comprensione . Chiaramente comunicare agli studenti come avere successo nel vostro corso . Ad esempio , dire loro come devono fare i loro incarichi a segnare bene . Fornire un feedback . Dite loro come fare per leggere il materiale didattico . Ad esempio , li hanno letto per la comprensione complessiva del materiale , o per avere insight , o sia per la comprensione e intuizione . Questo aiuta gli studenti formano una strategia per completare con successo il corso . Richiedi studenti a leggere qualsiasi materiale si coprono nelle classi in anticipo . Questo aiuta il loro sviluppo lettura in modo da non dover dipendere esclusivamente sulla vostra lezione per ricevere input sull'argomento . Oltre a sviluppare le loro capacità di lettura , preparare in anticipo significa anche studenti non saranno focalizzati su prendere appunti durante le lezioni . Essi possono trascorrere il tempo ad ascoltare la lezione e pensare al tuo ingresso , che è una competenza metacognitiva . Altro nell'istruzione superiore
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