Come utilizzare SQ3R per migliorare le competenze di Formazione a Distanza

Educatori e studenti si occupano di conservazione e la comprensione del materiale di lettura di un corso di studente . Gli studenti devono leggere, comprendere , interpretare e applicare i concetti che imparano dai libri di testo . Dal momento che l'apprendimento a distanza può avere un maggior ricorso a materiali scritti , piuttosto che lezioni o attività educative comuni nel campo dell'istruzione, gli studenti e gli istruttori tradizionali devono essere vigili nel garantire che il materiale scritto è accessibile e comprensibile . La tecnica SQ3R può aiutare a garantire che i materiali di libri di testo e altri scritti trasmettere chiaramente il loro contenuto previsto e sono comprensibili ai lettori . Il termine SQ3R è un acronimo che ricorda agli studenti di " indagine , domanda , leggere , recitare e revisione . " Cose che ti serviranno
Textbook
Altro materiale scritto
carta
penna o una matita

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Indagine della scrittura per capire usi , le idee principali e creare un quadro per l'apprendimento . In questa fase , gli studenti cercano spunti mediante la scansione di immagini , alla ricerca di audaci stampa , titoli e sottotitoli e la localizzazione domande all'interno del materiale . Gli studenti possono anche trarre beneficio dalla lettura del primo e dell'ultimo frasi in paragrafi per individuare chiaramente le idee principali . Studenti di apprendimento a distanza fissare obiettivi concreti in rilievo il materiale individuando 3-6 punti principali nel lavoro o capitolo .
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Genera domande circa il materiale dal sondaggio . Annotare le domande che vengono in mente come il materiale viene sottoposto a scansione . Queste domande sono creati da supporti visivi , titoli o intestazioni . Cercare di sviluppare domande a risposta aperta che inizia con " cosa", "come " e " perché " piuttosto che domande che richiedono solo una risposta positiva o negativa - evitare sì o no domande . Fai domande sia generali che specifici , come " che cosa è il pezzo di" e " in che modo particolare, queste informazioni sono importanti . " Gli studenti possono anche beneficiare di riformulare sottovoci in forma di domanda .
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Leggi il materiale con queste domande in mente . Gli studenti possono ora concentrare la loro attenzione sugli aspetti più importanti della scrittura . Focalizzando l'attenzione sulle proprie domande , gli studenti possono leggere di rispondere . Studenti di apprendimento a distanza dovrebbero ricordarsi di frase sia le loro domande e le loro risposte a queste domande usando le loro stesse parole , piuttosto che quelle dell'autore . Usando le loro stesse parole costringe gli studenti a elaborare e analizzare le informazioni , con conseguente migliore comprensione e la ritenzione del materiale . Questo aspetto della SQ3R aiuta gli studenti di apprendimento a distanza per essere attivi piuttosto che passivi studenti .
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Recita le domande e le risposte ad alta voce . Anche in questo caso , gli studenti di formazione a distanza dovranno usare le loro stesse parole al momento di compilare questo passo nel processo per assicurare che siano i lettori attivi impegnati nel processo di apprendimento piuttosto che destinatari passivi di contenuti da materiali scritti . In situazioni o luoghi in cui la lettura ad alta voce non è un'opzione , gli studenti possono scrivere le domande e risposte più volte per aiutare a rafforzare le idee .
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Esaminare le domande e le risposte immediatamente . Studenti di apprendimento a distanza spesso lavorano al proprio ritmo e la necessità di auto- valutare la propria comprensione del materiale . Gli studenti possono coprire le loro risposte e quiz se stessi , il controllo per vedere se rispondono correttamente alle domande . Gli studenti devono inoltre esaminare il materiale di nuovo entro 24 ore , di nuovo dopo una settimana e dopo un mese per rafforzare l'apprendimento e mantenere la conservazione del contenuto .