Il ruolo della tecnologia dell'informazione nella formazione degli insegnanti

Nel 2008 , la National Education Association ha riferito che 19 Stati avevano i requisiti tecnologici per la certificazione degli insegnanti . Come uso della tecnologia nel lavoro e nella vita quotidiana aumenta , così fa l'importanza di insegnare agli studenti come utilizzare la tecnologia mentre sono a scuola . L' US Department of Education ha finanziato programmi per più di un decennio per aiutare le scuole e istituti di istruzione integrare la tecnologia nel curriculum a causa della consapevolezza che sia gli insegnanti nuovi e più anziani hanno bisogno di formazione in esso . Utilizzare la tecnologia è stata limitata a funzioni amministrative per anni , ma non c'è più tecnologia disponibile nelle scuole ed è aiutare gli studenti imparano . Storia

Due programmi --- la preparazione degli insegnanti di domani di utilizzare la tecnologia ( PT3 ) Programma e sovvenzioni Maestro miglioramento della qualità --- sono stati finanziati dal Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti a partire dal 1999 per aiutare gli stati , l'istruzione associazioni ed istituti di istruzione superiore integrare le risorse tecnologiche nell'insegnamento . Il 2002 No Child Left Behind Act richiede che il 25 per cento dei finanziamenti statali tecnologia federali da destinare per lo sviluppo professionale e che l'impatto di sviluppo professionale per l'integrazione della tecnologia in istruzione essere documentata . Gli insegnanti Preparazione per Digital Age Learners programma ( PTDAL ) sostituiti PT3 nel 2008, ma non erano stati finanziati
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Sia gli insegnanti e il Dipartimento della Pubblica Istruzione sono d'accordo : . Altro La tecnologia è disponibile , ma gli insegnanti non sanno come usarlo per l'istruzione . Breve di NEA dal titolo "Tecnologia nelle scuole : La sfida in corso di Access , adeguatezza ed equità ", afferma che la formazione tecnica degli insegnanti dovrebbe concentrarsi meno sulle amministrazione, comunicazione, nella ricerca e concentrarsi di più sulle applicazioni per l'istruzione . L'obiettivo di utilizzare la tecnologia in classe dovrebbe essere quello di contribuire a individualizzare l'educazione e sviluppare le capacità cognitive .
Preservice Formazione
Vecchi modelli di insegnamento senza in realtà utilizzando la tecnologia non lo fanno lavoro .

Molti studi hanno dimostrato formazione informatica è efficace quando si verifica in corsi di istruzione superiore prima che gli insegnanti sono certificati . Secondo J.A. Abbott, e S.E. Faris nel " Journal of Research in Computing in Education ", la formazione nelle scuole di istruzione , noto come la formazione preservice , è stato più efficace quando gli studenti sono posti di insegnanti che utilizzano la tecnologia e quando sono raggruppati in gruppi di otto a 12

in- service Training
insegnanti e l'amministrazione dovrebbe collegare l'uso della tecnologia al curriculum .

in corso formazione in servizio è importante anche per aiutare gli insegnanti già in partenza aula per integrare la tecnologia efficace . J. Roschelle , R. Pea , C. Hoadley , D. Gordin e B. Mezzi si trovano in "Il futuro dei bambini : Bambini e tecnologie informatiche " che "lo sviluppo del personale intensivo e continuo , che offre opportunità per la modellazione , la pratica e il rafforzamento della tecnologia utilizzare con curricula devono essere collegati a obiettivi e gli obiettivi curricolari fin dall'inizio degli sforzi di implementazione della tecnologia . "
Importanza
tecnologia influenza il nostro mondo . Gli studenti deve essere alfabetizzati in esso .

Come indicato nella " Guida alla Formazione Migliorare attraverso la tecnologia (Ed Tech ) Programma " del 2002 da parte del Dipartimento della Pubblica Istruzione , l'obiettivo di queste borse di studio è quello di migliorare i risultati degli studenti accademica attraverso l' uso di tecnologia nelle scuole elementari e secondarie , aiutare gli studenti diventano tecnologicamente alfabetizzati e favorire l'effettiva integrazione delle risorse e dei sistemi tecnologici di sviluppo professionale e lo sviluppo del curriculum per promuovere metodi didattici basati sulla ricerca , che può essere ampiamente replicati .