Fattori che influenzano la Capacità di ritenzione per gli studenti afro-americano

studenti afro-americani tendono a cadere di college e università con maggiore frequenza rispetto ai loro coetanei bianchi. Secondo le statistiche 2009 del US Department of Education , il 67 per cento degli studenti bianchi che iniziano un collegio di quattro anni o programma universitario di laurea entro sei anni , mentre solo il 44 per cento degli studenti neri che iniziano lo stesso programma raggiungere questo obiettivo. L'isolamento sociale , insufficiente preparazione del liceo , e la mancanza di modelli di ruolo e mentoring tutto fattore in questo tasso di ritenzione inferiore. Isolamento sociale

studenti afro-americani che si sentono come se fossero l'unica persona , o una delle poche persone , che sono della loro razza nella loro scuola può sentire un senso di isolamento . Questo isolamento o alienazione possono aumentare le probabilità che essi smettere la scuola. Secondo il US Department of Education , solo il 20 per cento degli studenti di college afro-americano partecipare a un campus in cui almeno la metà dei loro compagni sono neri .

Storicamente nera Università ed università cercano di combattere questo fornendo ambienti in cui gli afro- americani sono - almeno per tradizione - nella maggioranza . Inoltre , molte scuole e università hanno associazioni studentesche - guidato , organizzazioni o fraternità multiculturali che aiutano gli studenti afro-americani si mescolano con l'altro .
Inadeguata Liceo Preparazione

uno studente afro-americano proveniva da una scuola che non è riuscito a lui prepararsi adeguatamente per i rigori di un collegio di istruzione , che studente potrebbe sentirsi sopraffatti dal ritmo e il carico di lavoro delle classi . Questo potrebbe portare allo studente sia mancato o scegliendo di abbandonare .

Alcuni college e le università cercano di affrontare questo sponsorizzando coorti di studio rivolte agli studenti di colore . L' Arti e delle Scienze Programma Miramontes ( MASP ) presso l'Università del Colorado - Boulder offre cinque settimane di programma intensivo , libero , l'istruzione estiva per gli studenti di minoranza . Questo avviene prima della matricola degli studenti ed è progettato per preparare accademico matricola in arrivo .
Mancanza di modelli

studenti afro- americani possono anche crescere scoraggiato come il risultato di una mancanza di modelli di ruolo sul loro campus. Se la maggior parte dei loro professori o insegnanti non guardare come loro e non possono riguardare le loro esperienze di vita - e se le uniche persone che fanno sembrare come loro detengono posizioni di basso salario - può influenzare l'autostima degli studenti e la loro convinzione nella loro capacità di laurearsi .
mancanza di Mentoring

la mancanza di matricole mentoring contribuisce anche al mantenimento di studenti afro- americani , aumentando i sentimenti di isolamento sociale e rafforzando il senso che mancano modelli di ruolo . College e università che hanno programmi che abbinano senior e junior afro-americani nei rapporti di mentoring con afro-americani matricole e studenti del secondo anno hanno visto i tassi più elevati di permanenza degli studenti , secondo un articolo del Journal of Blacks nell'istruzione superiore .