Un negozio di classe può essere impostato come un modo per insegnare agli studenti concetti importanti come il riconoscimento della moneta , il valore della moneta , contando i soldi , così come addizione e sottrazione delle competenze . Perché il concetto di denaro e valori monetari è introdotto nella scuola materna, non c’è momento migliore per offrire hands-on pratiche e istruzioni fornite attraverso l’uso di un negozio di classe.

Con l’implementazione di un negozio di classe, l’insegnante può infondere negli studenti la conoscenza di denaro e vitale abilità quali il risparmio , la responsabilità e le conseguenze . Stocking le Conservare

articoli di tutte le forme e dimensioni può andare nel tuo negozio . Bomboniere e altri piccoli giocattoli sono oggetti popolari di molti negozi di classe . Palloncini , gomme, matite fantasia , occhiali da sole di giocattoli e piccoli animali imbalsamati sono tutti appropriati per bambini dell’asilo .

Non abbiate paura di chiedere ai genitori e alle imprese per le donazioni . Molti sono più che disposti ad aiutare . Quando gli elementi sono disponibili in , assicuratevi di prezzo ogni elemento in base alla sua “aula vale la pena” e mantenere i prezzi un po ‘strano ( come i 14 centesimi o 9 centesimi ) per sfidare gli studenti nel conteggio i loro soldi .

funzionamento del negozio

genere , l’insegnante funge da ” commessa “. Prima di chiamare gli studenti al negozio , ricordare loro che possono spendere come gran parte del loro denaro come vogliono , ma che lo faranno necessità di risparmiare fino se desiderano acquistare un articolo più ampio biglietto . Questo incoraggia il risparmio e corretta gestione finanziaria. Bambini dell’asilo sono curiosi , rendendo più facile per loro di cercare e assorbire la conoscenza . A questo stadio di sviluppo , che stanno imparando come funziona il mondo e decifrare le connessioni tra lettere e parole, numeri e soldi e altro ancora .

Durante il tempo di deposito , hanno un compito specifico , come ad esempio un film, puzzle , e così via , per gli studenti che non sono lo shopping quel giorno o che hanno completato il loro shopping . Ciò tenerli occupati mentre stai giocando impiegato .

Store Paese

La posizione del tuo negozio sarà molto dipenderà dalla dimensione della vostra classe e lo spazio aperto a vostra disposizione . Molti insegnanti scelgono di utilizzare casse di plastica o casse impilabili per ospitare i loro negozi . Questi metodi mantengono tutti gli elementi del deposito in una posizione discreta e forniscono un facile accesso al negozio senza che sia una distrazione durante i tempi il negozio è chiuso . Alcuni insegnanti creano un “negozio appeso “, in cui gli elementi vengono visualizzati in tasche separate di un panno grande arazzo – tipo .

Come fornire agli studenti Soldi

Ancora , questo dipenderà in gran parte l’impostazione di classe e stile di insegnamento . Alcuni insegnanti danno monete reali come ricompensa per il lavoro ben fatto o di buon comportamento . Altri usano ritagli di carta di monete come ricompensa o incentivo . Alcuni usano il loro negozio in aula per scopi didattici solo , e gli insegnanti di solito permettono agli studenti di utilizzare le monete in aula quando si visita il negozio . Gli studenti tendono a imparare e capire di più soldi quando è il proprio denaro reale hanno a che fare con . Se si sceglie di utilizzare monete reali , decidere in anticipo quanti soldi saranno assegnati per ogni azione. Ad esempio , completando i compiti a casa potrebbe valere un centesimo , mentre a guadagnare un 100 in un test potrebbe valere un centesimo . Prova a trovare il modo di incorporare ognuna delle monete , anche se questo significa scambiare 10 di centesimi di uno studente per una delle tue monetine . Ricordate , il punto è quello di insegnare loro come a contare e trattare con il denaro .

Garantire i soldi

Se stai usando ritagli di carta moneta , gli studenti potevano tenere le “monete ” in una busta che ha una fibbia di metallo per la chiusura . La busta potrebbe quindi essere memorizzati nei loro banchi , con le istruzioni specifiche che le buste dovrebbero essere solo quando gli studenti stanno mettendo i soldi in loro o durante il tempo di deposito . Se stai usando monete reali , ogni bambino potrebbe avere un vaso o contenitore di plastica con la sua /il suo nome. Questi vasi potrebbero essere tenute in prossimità del negozio in aula , in modo da rendere il processo molto più facile e veloce .

Negozio Tempo

Alcuni insegnanti aprono solo loro negozi una volta al mese , ma molti cercano di permettere agli studenti di fare shopping su base settimanale . Le maggiori opportunità negozio ci sono , più probabilità gli studenti dovranno praticare le loro abilità di denaro . Se si dispone di una grande classe , si potrebbe considerare dividendola in cinque gruppi e permettendo un gruppo per fare acquisti di ogni giorno della settimana .

Negozio Transazioni e Lezioni

studenti imparare abilità matematiche durante le operazioni presso il negozio . Ad esempio, se Rachel decide di acquistare due matite colorate a 3 centesimi ciascuno . Quando arriva a vedere il ” commesso “, le viene chiesto il prezzo di ciascuna matita e quindi il costo totale di entrambi matite . Rachel deve attuare le sue abilità da aggiungere. Non è sufficiente dirle la risposta. Una volta che Rachel ha stabilito che lei si deve il 6 centesimi , per chiedere il suo pagamento . Se lei ha sei centesimi , avrebbe potuto usarle , o se si nota che ha un nichelino , si può chiedere se lei vorrebbe scambiare cinque di quei soldi per un’altra moneta che vale 5 centesimi . Averla identificare quale moneta vale 5 centesimi e fare il cambio . Quando lei ha finito la sua operazione , chiedere quanti soldi ha lasciato e se lei vorrebbe acquistare qualcos’altro o salvare i suoi soldi per dopo .

In un altro esempio , la Giordania è stato il risparmio per la partita di basket in miniatura caro a 84 centesimi. Quando si arriva al negozio , ha solo 76 centesimi . Si potrebbe avere difficoltà a capire quanto ha bisogno di risparmiare . Per aiutarlo a capire quanto più denaro di cui ha bisogno , averlo cominciare a contare 76 e alzando un dito per ogni numero dopo fino a raggiungere 84 . Quando il conteggio è completo , gli chiedo quante dita si sta tenendo . Potrebbe essere necessario contare con lui un paio di volte per assicurarsi che lui capisce il concetto . Anche se questa operazione riguarda il denaro , si concentra più su addizione e sottrazione di riconoscimento o di valore monetario .