Si può spiegare la matematica per gli studenti che utilizzano manipulatives e analogie . Un manipolatore è un oggetto fisico che gli studenti possono vedere e toccare , e che viene utilizzato per rappresentare le quantità matematiche . Per insegnare competenze di base di algebra , avrete bisogno di acquistare alcuni oggetti di scena che gli studenti possono utilizzare per risolvere i problemi . Utilizzando oggetti concreti per risolvere i problemi , gli studenti ricevono un più graduale introduzione thinking.Things astratte che vi serve

1 Confezione Indice Carte

1 scatola , ca. 4 ” x 4 ”

sacchetto di biglie

marcatore permanente

Scotch nastro

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1

Usa il tuo pennarello indelebile per scrivere alcuni operatori sul schede . Assicurati di avere almeno un etichettati con un segno di uguale ( = ) , un segno di addizione (+ ) e un segno meno ( – ) . Poi etichettare almeno una scheda con una X , che rappresenta una variabile . Collegare questa scheda indice nella parte superiore della piccola scatola e posizionare 3 biglie in quella scatola .

2

Mostra il tuo studente la scheda con il segno = , e posizionare quattro biglie in un mazzo su entrambi i lati di esso . Spiega che il segno = significa che ci sono lo stesso numero di biglie su entrambi i lati . Rimuovere le tre biglie da una parte e dimostrare che , affinché la relazione uguaglianza di tenere , è necessario rimuovere tre biglie dall’altro lato pure .

3

Rimuovere il singolo di marmo su un lato e sostituirlo con la scatola : chiedete al vostro studente quante biglie sono in X , assumendo che la relazione uguaglianza è corretta . Quando le risposte degli studenti , aprire la scatola e gli mostrano che ci sono tre biglie dentro .

4

luogo più due biglie nella scatola senza permettere allo studente di vedere quello che stai facendo . Poi , mettere la scatola su un lato del segno = , e posizionare altri due biglie accanto alla casella sullo stesso lato : ha messo la scheda indice contrassegnato ” + ” tra di loro . Quindi , posizionare sette biglie sull’altro lato del segno uguale . A questo punto , lo studente dovrebbe capire che se la scatola è di per sé una parte del segno = , allora il numero di biglie sull’altro lato è il numero di biglie nella scatola . Chiedete al vostro studente quante biglie deve rimuovere da ogni lato per trovare il numero di biglie nella scatola .