Learning e revisione abilità matematiche possono essere laborioso e intimidatorio per gli studenti . Contribuire a rendere la pratica vitale più appetibile da un gioco di matematica . Gli studenti possono rivedere le abilità matematiche , rafforzare le loro capacità di pensiero logico e padroneggiare i contenuti tutti durante la riproduzione di un gioco propositivo . Top -It

recensione aggiunta o abilità moltiplicazione con un gioco divertente .

dividere una classe di studenti elementari in partnership . Dare ad ogni squadra un mazzo di carte da gioco . Dite agli studenti per rimuovere il jolly . Aces rappresenterà uno . Effettuare le prese rappresentano l’11 , regine rappresentano 12 e re rappresentano 13 per un livello più impegnativo di gioco . Distribuisci l’ intero ponte tra i due giocatori . I giocatori potranno tenere le loro carte a testa in giù . Ogni giocatore girare le prime due carte nel proprio mazzo. Istruire gli studenti elementari presto aggiungere i due numeri indicati . Istruire gli studenti elementari in seguito a moltiplicare i due numeri indicati . Il giocatore con la somma più alta o il prodotto manterrà tutte le carte . Se la somma o il prodotto è lo stesso , ogni giocatore si trovava altre due carte e moltiplicare o aggiungere i numeri . Il giocatore con la somma maggiore o prodotti non mancherà di tenere tutte le carte . Gioca continuerà fino a quando un giocatore ha tutte le carte .

Bingo

Usa Bingo per motivare gli studenti a imparare i loro fatti moltiplicazione .

Distribuite carta griglia con quadrati da 1 pollice per studenti delle elementari superiori. Istruire gli studenti a delineare cinque piazze di tutto e cinque piazze giù , creando una carta di Bingo . Passare i marcatori o chip di ogni studente . Chiedi agli studenti di scegliere e scrivere cinque numeri compresi tra 1 e 15 per la prima colonna . Scrivi cinque numeri compresi tra 16 e 30 per il secondo , 31-50 nel terzo , 51-70 per la quarta e 71-100 per la quinta . Prendete le carte jolly e faccia fuori un mazzo di carte da gioco . Considerare l’asso di essere uno . Prendete le prime due carte , moltiplicare i numeri insieme e chiamare la risposta . Gli studenti potranno mettere un segnalino se la loro carta ha la risposta corretta . Impostare le carte da gioco fuori controllo fatto con il vincitore . Gioca continuerà fino a quando uno studente ha cinque marcatori in una riga su sua carta . Chiedi allo studente di chiamare le risposte nella riga vincente . Verificare i fattori sono stati chiamati . Cancellare le carte e continuare a giocare a praticare più la moltiplicazione .

Specchi trasparenti

Incoraggiare gli studenti a esplorare con simmetria utilizzando specchi trasparenti .

specchi trasparenti possono aiutare gli studenti esplorare con simmetria e figure simmetriche . Acquistare una serie di specchi trasparenti da un negozio di forniture insegnante o un sito web . Lasciare il tempo agli studenti di esplorare con gli specchi . Chiedere agli studenti di disegnare un disegno su carta bianca e utilizzare lo specchio per creare la sua riflessione . Invita gli studenti a trovare le immagini che a loro piace di ricreare con lo specchio .

Lily Pad Hop

insegnare agli studenti un gioco indipendente di logica e strategia .

Far passare un foglio di carta bianco ad ogni studente elementare . Dimostrare per gli studenti come fare loro stagno ninfea . Disegnare un punto nella parte superiore del foglio . Disegnare due punti sotto il punto precedente, rendendo la forma di un triangolo . Disegnare altri tre punti sotto i due punti precedenti , allargando il triangolo . Continuare ad aggiungere righe di punti aumentando il numero di punti di uno per ogni riga . Interrompere l’aggiunta di righe quando hai raggiunto la fila di nove punti . Istruire gli studenti a coprire tutti, ma uno dei punti , o ” ninfee ” , con patatine o marcatori . Modello come prendere un unico chip , o “rana” , saltare sopra un altro e atterrare su un punto vuoto . Rimuovere il chip che è stato saltato , che creerà un altro punto vuoto . Continuare trovando chip che può saltare sopra gli altri e terra su punti vuoti fino a quando non ci sono gettoni accanto all’altro per saltare . Incoraggiate gli studenti ad utilizzare strategie che mirano per lo studente di avere il minor numero di chip lasciati il più possibile .