Fonetica , il collegamento sistematico tra i suoni della nostra lingua e le lettere che usiamo per scrivere , è il fondamento per la lettura efficiente . Gli insegnanti efficaci e genitori homeschooling avranno bisogno di una valutazione globale fonetica per determinare le competenze di ogni studente e per guidare l’istruzione fonetica . Docenti, tutor , schoolers casa e genitori possono progettare la propria valutazione fonetica semplici per verificare la padronanza delle competenze necessarie studenti . Un test fonetica dovrebbe comprendere attività volte a dimostrare consapevolezza fonemica , la conoscenza della lettera primario suoni , la comprensione dei cluster lettera , l’applicazione delle regole e delle competenze fonetica con sillabazione . Nota di risposta dello studente per ogni attività su un checklist.Things Hai bisogno

Checklist delle competenze di sensibilizzazione e fonetica fonemiche essere valutate

coppie di parole per identificare come lo stesso o diverso quando parla ad alta voce

flashcards alfabeto senza foto per parola chiave

Biglietti postali mostrando la lettera comune cluster , tra cui ck , sh , ch , th , wh , tch , ph , ING , ehm , zione , e ra

Lettera carte mostrano coppie di vocali comuni, come aw , au , oy, oi , ou , ow , ay , ai, OA , vale a dire , e così via, così come le vocali r – controllato , come ar , er eo

Nonsense schede sillabe che dimostrano tutte le regole di fonetica che si desidera valutare

carte Nonsense sillaba che dimostrano tutte le regole sillabazione si vuole valutare

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Iniziare valutando consapevolezza fonemica , la capacità di ascoltare e manipolare i suoni della nostra lingua , facendo in modo che lo studente identificare coppie di parole pronunciate come essere uguali o diversi . Utilizzare alcune coppie di parole che hanno differenze lordi , come ragazzo /tavolo, e alcuni che hanno lievi differenze , come ad esempio hit /fossa . Creare elementi che hanno leggere differenze di suoni iniziali , suoni mediali e suoni finali . Ad esempio , includere elementi di discriminazione , come pit /hit , pit /animale domestico , e pozzo /maiale .

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Far contare lo studente i suoni ascoltati in parole pronunciate da tre a cinque fonemi . Questo può essere realizzato facendo studente dicono parole un fonema alla volta , come quando un giovane lettore “suona fuori” una parola sconosciuta . La parola ” cane ” parla un suono alla volta si sarebbe detto /d /- /o /- /g /. Lo studente può mettere un dito per ogni suono , come si parla .

3

Mostra le lettere degli studenti dell’alfabeto in isolamento e scoprire se sono noti i suoni di base per ciascuno. Ad esempio , mostrare una carta con la lettera H su di esso e chiedere allo studente cosa suona quella lettera fa . Lo studente deve rispondere con la /h /suono . Nel valutare lettere con due o più comuni suoni, come le vocali o lettere C o G , chiederà allo studente di dare un altro suono dopo la prima risposta .

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Carte Visualizzazione lettere che mostrano gruppi comuni di lettere e chiedere allo studente di identificare i suoni prodotti da tali gruppi . Inizia con i digrammi e dei cluster più comuni, come sh e ch . Includere digrammi vocali e dittonghi , come aw , au , oy, ou , Ai , OA , e cioè così come le vocali r – controllato , come /ar /e /o /nella valutazione di uno studente più esperto .

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Valutare la capacità dello studente di applicare regole di fonetica e vedere i modelli fonetici avendo lui o le sue parole senza senso di lettura da flashcard . Includere costruzioni nonsense che dimostrano il modello consonante – vocale – consonante , ad esempio gat e Eb , e utilizzano tutti e cinque vocali in posizione mediale . Creare carte che richiedono la conoscenza dell’e modello consonante – vocale – consonante – silenzioso come pape e NIBE , ancora una volta di essere certi di includere tutte le cinque vocali . Sillabe senza senso Usa che richiedono il riconoscimento di combinazioni di vocali , come audace e Tay , quelli che mostrerà la comprensione di suoni r – controllato come sher e har , così come quelli che mostrano sillabe con miscele consonanti e digrammi in varie posizioni , come shob e cratch .

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Usa costruzioni senza senso polisillabico per valutare la comprensione dello studente di sillabazione . Carte dovrebbero includere esempi di due parole sillaba per dividere tra consonanti , come gosnip , e quelli che frazionata prima o dopo una sola consonante mediale , come ad esempio Pamer o Faden . Utilizzare costruzioni che hanno affissi reali su parole di base sciocchezze , come plimming e datched , e comprendono parole senza senso che hanno la desinenza -le , come badle che avrebbero una lunga /a /e tabble che avrebbero a breve /a /a causa di la consonante raddoppiato precede il finale -le .