I bambini mostrano grande entusiasmo per l’apprendimento quando si tratta di cose che facilmente riguardano , e la ricerca psicologia cognitiva suggerisce aiuti esperimenti di apprendimento . Esperimenti scientifici Vita eseguiti utilizzando materiali comuni aiutano i bambini a comprendere meglio ciò che sta accadendo all’interno di un essere vivente . Quarto livellatrici sistemi di studio delle piante , il sistema circolatorio umano , animali marini e terrestri e microbi. Ci sono molti esperimenti scientifici vita che aiutano a instillare i concetti scientifici più nelle menti curiose . Misurazione Pulse

quarta elementare che imparano circa l’azione di pompaggio del sangue del cuore attraverso le arterie del sistema circolatorio umano troverà la ” misurare il polso con una cannuccia ” interessante . I bambini ricevono una panoramica di base di come le funzioni di cuore e come le diverse attività influenzano tasso di battito cardiaco . Sono fatti a conoscenza dei vari punti di impulso di facile controllo , vale a dire il polso interno , sotto l’osso della mascella e sul lato del collo . I bambini sono incoraggiati a misurare la loro impulso a vari intervalli di tempo ( dopo il relax , per ottenere un tasso di calore a riposo , e dopo l’esercizio , per ottenere una rapida frequenza cardiaca ) da attaccare argilla su di un punto del polso e poi inserire la cannuccia nel creta . Il numero temporizzata dei movimenti di paglia è registrata come indicazione diretta della frequenza cardiaca .

Esperimenti sulle piante

” piante Drinking ” dimostra come le radici di lavoro contro la forza di gravità e tirare su acqua . I bambini tuffo una carota in una tazza di acqua di colore blu ( cibo colorante mescolata all’acqua ) e registrare il tempo prima di tagliare fino sezioni inferiori della carota per cercare punti blu . Una variante di questo esperimento è ” sedano capillare , ” in cui quarta elementare immergere due estremità inferiori di un gambo di sedano in due tazze di acqua con coloranti alimentari ( uno con il blu e l’altro con il rosso ) e osservare le macchie di colore nelle sezioni inferiori dei il sedano . Questo insegna efficacemente il concetto di azione capillare nelle piante .

Crescere Stampi

Crescere stampi come un esperimento di scienze della vita è un modo di introdurre quarta elementare alla mondo microbico . Mettete tre pezzi di pane in un sacchetto sigillato con un po ‘d’acqua . Etichetta e posizionare i sacchetti in tre diverse condizioni ambientali; cioè , una superficie scura , il frigorifero e al sole. Incoraggiare i bambini a venire con loro ipotesi contribuendo loro idee su quello che sarebbe l’ambiente muffa naturale , che i prodotti alimentari si sviluppano muffe e quali condizioni sono più favorevoli per la crescita di muffe . Le borse sono controllati per qualsiasi crescita di muffe e le osservazioni registrate per verificare l’ipotesi . I bambini imparano che le spore onnipresenti crescere in stampo quando fornito con l’ambiente più favorevole , e che stampi diversi hanno diverse condizioni di crescita . Imparano anche che muffe producono antibiotici che impediscono altre spore di crescere , ma ogni pane ammuffito , formaggio o torta non devono essere mangiati .

Blubber Experiment

L’esperimento grasso è una spiegazione pratica di come gli animali a sangue caldo o endotermiche (balene blu , foche e leoni marini ) si mantengono al caldo ( tutti i mammiferi sono endotermi che generano calore per mantenere la temperatura corporea ) . Per rendere il grasso , riempire vaselina nello spazio formato tra due sacchetti Ziploc che vengono inseriti uno dentro l’altro ( il secondo sacchetto interno è invertito o rovesciato e allineato al fine di consentire l’ apertura e chiusura del suo bordo con quello della prima sacca ) . Zip adiacenti bordi allineati – up dei due sacchi insieme; i bordi esterni prima borsa vengono compressi ai bordi della seconda sacca interna , e la vaselina riempiti nello spazio tra i due sacchetti servono come strato di grasso . Questo forma un sacchetto , o un guanto grasso di fortuna , per inserire la mano . Questo è conservato in acqua ghiacciata insieme con i sacchetti “controllo” senza vaselina ( due sacchetti di chiusura lampo posti uno dentro l’altro e quella interna invertito rovescio prima zippare bordi adiacenti per formare un sacchetto ) . I bambini mettono una mano nel sacchetto di fortuna grasso ( una con vaselina ) e l’ altra mano nel sacchetto di controllo ( sacchetti senza vaselina ) e registrare il tempo che essi possono tenere prima di sentire il freddo . La differenza di temperatura tra il grasso e il controllo viene anche misurata con un termometro . I bambini imparano che gli atti blubber come un isolante e rallenta il trasferimento di calore dal corpo animale ad acqua per proteggerlo dal freddo .