bambini in età prescolare imparano meglio attraverso hands-on di apprendimento per scoperta . Hands-on attività di classe consentono agli studenti di esplorare completamente e manipolare oggetti in modo che possano dare un senso di nuovi concetti . Alcune attività offrono bambini in età prescolare con le competenze di base pre – matematica e matematica hanno bisogno per iniziare a comprendere concetti matematici concreti . In ponendo le basi per l’apprendimento futuro , le competenze pre- matematiche sono tanto importanti quanto le abilità matematiche come conteggio . Corrispondenza

Matching è una delle più elementari competenze pre – matematiche che bambini in età prescolare devono padroneggiare per comprendere concetti matematici più difficili . Corrispondenza consente studente di imparare a capire ciò che è diverso e ciò che è lo stesso . Provare un’attività Pasqua o di primavera per la corrispondenza . Acquista almeno due dozzine di uova di plastica . Se si riesce a trovare quelli con un modello , che renderà l’attività più difficile , ma molto gratificante . Nascondere le uova intorno alla classe o nel corridoio dove studente può facilmente raggiungerli . Invita gli studenti lavorano in coppia per trovare corrispondenza insiemi di uova e metterle in ceste .

Ordinamento

L’ordinamento è un’altra strada per insegnare agli studenti come trovare attributi simili in elementi separati . Come in corrispondenza , i bambini devono porsi come elementi insieme . Quando si ordina , gli studenti lavorano con più elementi , invece di solo un paio . Coppia studenti e dare ad ogni coppia una mezza dozzina di uova di cartone vuota . Nel cartone delle uova , hanno jelly bean già ordinati in sei colori , mettendo uno in ogni scomparto . Dare ad ogni coppia di studenti di una ciotola di fagioli di gelatina in tutti i colori . Chiedi loro di ordinare i colori in cartone di uova . Quando hanno finito , si possono mangiare i fagioli di gelatina .

Conteggio

La maggior parte dei bambini in età prescolare imparare a contare a memoria prima di poter contare con uno-a corrispondenza -one . Questa attività sarà di maggior successo con i bambini che possono rote contare fino a cinque . Se si dispone di studenti che stanno ancora imparando , li coppia con gli studenti che hanno imparato questa abilità . Dividi la classe in coppie e dare ad ogni coppia una serie di ciotole con i numeri da 1 a 5 scritte sul fondo interno della ciotola . Dare ad ogni gruppo un altro grande ciotola piena di un elemento di conteggio , come ad esempio marshmallows . Invita gli studenti contare il numero di elementi per corrispondere con ogni piatto , con un marshmallow nel ” 1 ” ciotola e così via . Gli studenti possono mangiare gli snack al termine .

Numero di riconoscimento

Una volta che gli studenti imparano a conteggio meccanico e cominciano a contare con corrispondenza uno – a-uno , si può loro ciò che ogni numero simbolo indica . Questo è fatto facilmente contando ogni giorno con un calendario o utilizzando i numeri magnetici come parte della vostra routine quotidiana alla riunione del mattino o il tempo del cerchio . Ogni settimana può dispongono di un numero e quel numero rimane sul tabellone circle time tutta la settimana . Ogni giorno , l’assistente insegnante corrisponde a un oggetto speciale a quel numero . Ad esempio , se il numero è 2 , l’assistente insegnante trova due libri il Lunedi , raccoglie due brani il Martedì , attribuisce due articoli sotto il numero sulla scheda il Mercoledì , o raccoglie due amici di condurre una storia con il gruppo il Giovedi .